杨磊

摘 要：在目前的教育教学中，培养学生综合素质成为了主要目标。小学科学课程能够让学生了解科学知识，从中感受科学文化，是培养科学素养的核心课程。但是科学课程中素养的培养需要关注到学生的想法和认识，更好考虑科学素养下接受情况。所以在教学过程中就需要做动手能力的培养，提升学生对于科学知识的认识和体会，能够将理论认识转为实践能力，从而在知识的学习中也就会有真实地感受，能够提高教学效果，也能促进科学素养的建立。

关键词：小学科学;动手能力;培养策略

前言：受传统教育的影响，在以往的小学科学教学中，都是以扁平化的知识讲解为主，学生有一定的兴趣，但是对于知识接受不高，并且缺乏素养的养成。这是小学生认知特点，不利于理论知识和科学精神的建立。科学学科在内容上以生活中的常见内容为主，主旨是让学生能够认识科学知识，并且在知识学习中建立科学精神，有思想认识上的健康成长。因此，就需要在教学方法上增加学生的体会和认识，将其带到科学实验和论证当中，培养动手能力。

一、小学科学培养学生动手能力的意义

小学科学培养动手能力，能够让理论知识学习带有实践性，这符合小学生好动的特点，而在实践中又能带动思维认识和创新，也就可以提高科学课程的教学有效性。小学生对于科学知识学习的兴趣都是源于好奇心，这种兴趣是短暂的，而且无法将理论知识学习引申到个人思想认识上[1]。……