冯飞

摘 要：在新课改的背景下，小学中年级数学教学迎来了前所未有的变化。同时，人们对教学也提出了更高的要求。鉴于此，如何提高教学的有效性成为了每个教育工作者所关注的问题。本文笔者以小学中年级数学为切入点，从“教学情境、自主探究、操作活动”三个方面对这一问题展开研究。

关键词：小学数学;教学情境;自主探究;操作活动

数学作为小学中年级阶段的一门基础课程，是学生建立抽象观念的重要过程，也是学生建立数学思想的依据。但目前，在小学数学课堂中仍然存在着“一言堂”的教学模式，这样既影响了学生的学习效果，还直接阻碍了学生的持续性发展，并且教学常常呈现出低效甚至无效的状况。为了改善这一现状，教师应不断完善教学体系、创新教学方法，并在“以人为本”教育理念的基础上展开教学活动，这样能够使教师的“教”与学生的“学”达到有机融合，也能够实现课堂的有效性。

一、构建教学情境，引发情感共鸣

情境教学法是传统教学方法的一次创新，它被逐渐应用到教育教学中，尤其在小学教学中应用广泛。由于小学生的感知觉、思维等认知都处于上升期，而这种教学方式恰恰顺应了学生的认知发展特点，因此，教师应根据具体的教学内容来构建情境，这样既能为学生创设一个积极的学习场，还能够使他们主动融入其中，引发其自身的情感共鸣，从而增加他们的学习兴趣与参与意识。

以“时、分、秒……