陈豪

摘 要：随着各个学校STEAM课程的开设，STEAM课程教学需要科学的方法来评价。因而本文就STEAM课程教育的教学评价展开规划，主要设计师本取向的STEAM教学评价方案和生本取向的STEAM教学评价方案。

关键词：STEAM学习;评价体系;创新力培养

有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能。所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。

一、STEAM学习的教育理念分析

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学、技术、工程、数学的首字母。近期加入了艺术学科，变得更加全面。而且这五个学科，技术和工程结合、艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学理念：让孩子们自己动手完成他们感兴趣的，并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果[1]。本质上来说，我们敢于让孩子们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。……