朱文斌

摘 要：对于小学生的班级管理有过很多探究内容，实际上，提升班级管理质量与管理效率，是每一位管理者在管理过程中都比较关注的问题。对自己班级中的学生，教师要有正确的认知，制定的管理策略，则要符合班级中学生的性格特点。

关键词：小学;管理沟通;策略

在小学阶段，教师对于小学生的引导作用不可小觑，多数小学生在学习与生活过程中，常常会将教师作为模仿对象。所以，教师要时刻关注自己行为举止，提升自身素养，保证自身沟通管理行为与学生实际需求之间的高度契合性，这样才能真正提升管理水平。

一、保证班级管理中沟通艺术的“言之有理”

班级管理中，教师要采用一些比较有理论依据的管理策略，让班级中的学生能够真正与教师形成良好的合作，为提升班级管理效率奠定良好基础。基于此，在管理班级中，教师要做到言之有理。

第一，在平时的管理过程中，教师要关注班级中学生的情绪，小学阶段的学生，可能会因为生活或者学习上的一点小事情就会导致情绪不佳。教师则要关注他们的情绪变化，并依据他们的性格特点，对他们进行比较细致的开导，让他们真正感受到教师对他们的关心与爱护，进而更好地投入到学习中去，也确保师生之间的关系能够得到进一步的发展。

第二，在沟通的过程中，教师要确保自己所说的话条理清晰，让学生能够明白教师自己关注的点在哪里。这样的话，才能确保学生在与教师交流过程中没有障碍。……