宋洁

摘 要：初中阶段美术课程开展过程中的目标主要是帮助学生培养健康的认知能力，其中欣赏教学作为初中美术教学工作中非常重要的一部分而存在。美术课程中的欣赏教学能够有效激发学生的想象力，培养学生欣赏美术作品的能力。本文首先论述了目前初中美术欣赏教学工作的现状，进而在此基础上提出一些有效的解决方法。

关键词：初中美术;课堂教学;改革实践

初中阶段美术课程的欣赏教学工作，主要是为了保证学生能够从多个角度认识美术作品，从而提高学生的认知水平，尤其是对于美术思想的培养有非常重要的意义。但是从目前实际情况来看，初中阶段的美术欣赏教学工作在实际开展过程当中仍然存在着一些不足，这导致学生本身的美术欣赏水平无法得到真正的提高。所以说目前阶段需要针对实际教学工作展开深入研究，保证学生的欣赏能力得到全方位的提高。

1初中美术欣赏教学现状

1.1适合学生的欣赏内容较少

从目前实际教学情况来看，初中阶段的美术课程教学工作开展过程当中，许多老师认为学生在欣赏作品过程当中，面对的压力相对比较大，很难真正体会到该作品表述出来的内涵。在这个标准的指引下许多教学工作往往难以得到全面的开展，同时对于老师选择美术作品内容的工作会造成一定的阻碍作用。教学标准下老师选择作品的时候往往会考虑到学生的年纪以及不同学生的学习能力方面的差异性，对于老师实际教学水平来说很难真正发挥出来，同时教学质量也会受到不良的影响。

1.2教学目标不明确

初中阶段美术课程在整个初中课程体系当中占据的位置相对来说仍然处在不受重视的情况下，这个时候美术老师以及学生大多数情况下都无法对美术欣赏教学方法有比较好的深入认识，这样老师在制定教学方案的时候，很难真正保证课程的教学目标与学生的实际发展需求相一致。从初中阶段美术欣赏教学工作的根本目的来看，主要是为了学生认知能力的提高。这种情况下老师必须要将美术欣赏的教学方法放置在整个课堂教学工作的中心位置，尤其是没有目标的随意性教学工作必须要得以遏制。在实际教学工作开展过程当中，需要老师进一步简化教学内容，保证学生能够抓住该堂课程的重点所在。

2欣赏教学在初中美术教学中实践应用的策略

2.1在美术课的练习方法上培养学生创造性

从美术课程本身的科目特性来看，要求学生要有良好的创造性意识，这样在课程活动开展中学生才能更加积极主动地参与到美术课程内容当中。在培养学生创造性能力时主要通过综合练习完成，比如在临摹课程完成中，老师可以根据实物向学生展示出绘画实例，让学生了解学习方法基本的开展步骤，这样学生能够在此基础上进行后续的练习。最后在此基础上老师可以向学生展示不同的多個物体，引导学生对这些物体进行多方面的观察，这样在后续创作中才能充分发挥出学生的创造性特点。

2.2创设情境导入

学生在美术课程内容认识以及学习过程中的一系列行为与学生情感的培养是一个有机的整体，也就是说老师在完成美术欣赏教学工作的时候需要注意到学生情感的培养，将一些特点的思想感情引入到欣赏教学课程当中，这样能够帮助学生更好地理解该作品的内涵。所以说老师在完成欣赏教学实践活动的时候需要创建一个良好的、与课程内容相对应的教学环境，从而将课程情景与美术作品的欣赏充分结合到一起。如上《格尔尼卡》一课时，老师应当从课程的开始将教学情景变得严肃化，这样学生的情感受到老师的影响并了解该作品的背景之后能更加清楚地了解到作品的内涵，同时在该种教学情景下完成作品的认识，学生能更加高效地认识到该作品思想感情。

2.3关注学生主体人格的培养

在新课程改革的时代背景下，初中美术课程教学工作开展过程中对于老师与学生之间的关系提出了比较高的要求。尤其对于学生的主体位置必须要放置在课堂工作开展的基础性工作，这样能够为学生与老师之间的平等交流创造良好的环境，从而实现初中阶段学生主体人格的全面培养。如以“假山”为题，先让学生去参观各种各样的园林假山，观察它们的构造、形状、建筑风格、选用的材料等;接着让学生去收集材料、图片，然后让他们讨论，教师借机引导学生学习构图的相关知识;最后让学生创作，创作完后在教室展出，大家互相参观、议论。这样，学生在教学过程中真正成为了学习的主体，在轻松活泼的课堂氛围中与他人互动，激发学生的主体人格的形成。

结语

初中美术欣赏教学活动相对来说是一门比较偏向于综合性的课程，涉及到学生审美能力，对作品的选择以及独立思考等多方面的内容。所以说老师在教学工作开展过程当中，必须要保证学生主体地位，在课堂活动中得到保证，并在此基础上发挥出老师的指导性作用，保证学生的艺术修养以及对于美术作品的认知能力在初中阶段得到全方位的提高。最后在具体工作过程当中，老师给学生提供一些相对自由的空间，以供学生对涉及到的美术作品进行讨论研究，这样才能够真正达到美术欣赏教学工作的实际目标。

参考文献：

[1]刘潇，浅谈初中美术课堂教学方法[J].《新课程学习（上）》，2011年10期

[2]陈伟.初中美术欣赏教学策略探析[J].美术教育研究，2012（04）.