沈舟莉

摘 要：本文中的小学英语教学有效性更为注重营造具有趣味性的教学氛围，激发学生的英语学习兴趣，让他们参与到课堂学习中来，提升其英语表达能力，并在潜移默化中，让学生逐步掌握英语学习方法，提升他们的英语学习能力，获得良好的英语教学效果。

关键词：小学英语;英语教学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学英语教学过程中，部分英语教师将教学的重点集中在提升学生的应试能力方面，忽视培养学生的英语学习兴趣，也不注重引导学生掌握具有实用性的英语学习方法，从而导致他们的英语学习兴趣度降低，而提升小学英语教学有效性，便成为空谈。为此，教师应转变原有的教学观念，从学生的实际学习水平着力，并在此过程中，创设让学生“踮踮脚”便可达到的学习目标，调动学生的英语学习自信心，提升整体的小学英语教学质量。

一、运用抽认卡，营造良好的词汇教学氛围

小学英语教师可以运用抽认卡，开展英语教学，利用抽认卡本身的随机性，以及数量上的递减性，制造词汇学习的紧张感，提升学生的词汇学习自信心。与此同时，教师可以创新抽认卡教学形式，调动学生的英语词汇学习兴趣，让学生在词汇学习的过程中获得快乐，营造良好的词汇教学氛围。

例如，教师在开展词汇教学时，常常运用抽认卡的方式进行授课，在给予学生充分自主学习权的过程中，激发学生的词汇学习能动性，获得良好的词汇教学效果。……