李传海

摘 要：随着新课程的不断改革，对初中数学教学提出了更新更高的要求，要求教师不断探索并创新问题情境的创设方式，加強对培养初中生的问题意识的重视，遵循具体性、真实性的原则，给学生创设丰富的问题情境。通过发挥教师的引导作用以及同伴的互助作用，最终解决相应的问题，使学生通过自己的思考和努力获取知识，提高他们的数学技能。笔者在本文提出了以下三点问题情境在初中数学教学中的具体应用对策。

关键词：问题情境;初中数学;应用对策

大部分教师在创设问题情境的过程中仍然存在一些问题，比如设置的问题情境与教材中的知识内容不相符合，所创设的情境脱离了学生的实际，情境中的问题没有太大的启发意义等，都会导致问题情境失去原本的生机。对此，教师应该严格遵循问题情境的创设原则，依据初中生的实际情况，从他们的日常生活出发，将学生熟悉的生活问题当作背景，降低学生对抽象知识的陌生程度，使其联系过去的认知重新构建知识，逐渐实现预期的教学效果。

一、营造有趣的数学情境，激发学生主动探索的欲望

在导入环节给学生制造有趣的问题情境有利于引起学生对教学内容的关注，将学生的注意力转移到情境中的问题上来，刺激学生原有的好奇心，使其对问题不自觉地展开后续思考。需要注意的是，教师一定要在把握当堂课教学内容的基础上，依据初中生的特点，不仅要注重问题情境的趣味性，而且要重视发挥启发意义，有效地激起学生主动探索的欲望，迈出提高教学效率的第一步，有利于为下一步的讲授奠定强有力的基础。……