徐海云

摘 要：网络的发展，特别是“ 互联网+” 概念的提出， 使得教育教学与网络的联系更为紧密。 在当前的小学数学教学工作中也逐渐引入微课， 有效地实现了课堂教学向课外的延伸，不仅提高了学生的课前预习效率，还丰富了课下活动，提 高了教学效率。因此，教师探讨了利用微课优化小学数学教学的策略，旨在提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学;微课; 问题解决能力; 培养

一、微课概述

微课是新课改背景下出现的一种新的教学模式， 其以短小精悍之视频为主要表现形式， 针对某一科目的某个知识点进行内容的集中讲授，是一种灵活生动的教学方式。微课具有主题突出、针对性强、时间短、形象生动等鲜明的特点。一般而言，一节微课即一段微视频， 时间控制在 5-10 分钟， 且容量较小，方便学生借助移动设备观看学习，还可以随时暂停和重播。 作为一种新生事物， 微课与构建主义学习理论关联度极高。 该理论认为，学习是学生在自身经验基础上的建构，体现了学生学习的主动性和主体性; 而微课是以视频的形式为学生构建个性化学习的平台， 学生可以自由选择微课内容进行自主学习，且学习的时间和方式由自己来决定，这也在一定程度上调动了学生的学习主动性，凸显了其学习主体地位。在小学数学教学中应用微课， 不仅可以帮助学生在自主学习中查漏补缺，还可以在知识点的针对性讲解中拓展学生思维，促进学生更好地发展。……