任真

摘 要：随着我国教育事业的不断深化，教育界的专家将目光由“核心素养”逐渐转向了“学科核心素养”，针对每一学科的核心素养，结合国内外的已有研究成果，展开了相关理论研究。音乐作为一门独立的学科，其核心素养的内涵是指学生能够在音乐学习过程中培养形成的意识、技巧和学习音乐的方法，并具备一定的独立学习与鉴赏音乐的能力。基于此，对初中音乐教学中核心素养的渗透进行研究，仅供参考。

关键词：初中;音乐教学;核心素养

引言

核心素养下的创新教育需要教师进行改革和创新。对于初中音乐教学而言，教师需要从创新角度出发，不断探索教学方式，不仅要采用先进的教学方法，培养学生创新能力，开启学生的艺术感觉，还要激发学生参与课堂活动的兴趣，让学生在音乐课堂中享受音乐的艺术魅力。

一、核心素养要求下音乐教育的深刻内涵

核心素养是对素质教育和立德树人目标的进一步完善，落实到音乐素养的培育上，音乐是一门面向全体学生的公开课程，是与其他学科相互衔接的具有实践性、审美性、人文性的一门艺术类学科。因此，中学生核心素养的形成需要与音乐教学课程相整合進行，通过音乐的自主需要、音乐实践能力、从音乐的理解力、音乐情感需要出发，深刻体会音乐核心素养内涵。音乐的审美感知是音乐核心素养的基本内容之一。音乐的审美感知是培养音乐审美能力的重要基础，学生在音乐的听、唱、理解等活动中，通过直接的感官体会和对音乐想象力来感受音乐特有的文化属性、人文内涵。中学生音乐审美感知能力的培养主要有以下几个途径：在各种音乐活动中怡情养性，体验音乐的美感;在各种风格的音乐作品中抒发自身的情感与意志;在参加音乐活动时能从优秀的音乐作品中陶冶情操，进行正确的价值评判。

二、核心素养在初中音乐教学中渗透的有效策略

（一）提高对音乐教学的重视，培养学生的音乐鉴赏能力

对于音乐这一课程而言，其自身最大的优势就是能够通过聆听的教学形式，培养学生自身的审美意识以及审美能力，以此促进学生自身音乐鉴赏能力的形成与发展，还能够使得学生养成良好的审美行为习惯。基于此，初中音乐教师要对音乐教学加以重视，正确认识音乐教学在学生发展过程中的重要作用，转变自身的传统教学观念，减少音乐教学被侵占的情况，这也需要学校加强对音乐教学的重视，使得素质教育理念能够得到有效的贯彻落实。与此同时，初中音乐教师还要改进传统音乐教学模式，可以学习借鉴国外奥尔夫音乐教学的方法来综合运用到初中音乐欣赏课当中。

（二）丰富中学生的音乐理论知识

在初中阶段，学生对于音乐理论知识还没有形成一个完善的知识结构，往往都是靠个人的主观情感来进行感知的，在欣赏完一段音乐曲目后进行评价的时候，做不到有理有据。因此，初中音乐教师应从最基本的乐理知识入手，教授学生系统化的音乐理论知识，这样学生就能够从理论的角度更好地体会音乐中的韵律美。初中音乐教师应基于培养学生音乐核心素养的目标，在实际教学的过程中，重视学生对于音乐理论知识的掌握情况。由于乐理知识大多是抽象且乏味的，因此教师在教授时，首先，应注意结合中学生的心理需求，选择恰当的教学方式，使乐理知识变得形象有趣起来，这样学生就不会对音乐理论知识产生厌烦的心理;其次，教师应根据音乐核心素养的具体要求设定系统化的乐理教学目标，并以此来对音乐课堂展开设计，强化中学生对音乐理论的认识，为学生音乐核心素养的提升做好前期的铺垫工作。

（三）培养音乐欣赏的优秀感知力

音乐是一项亲民的艺术，每个人无论身份与职业，都可以从音乐中获得感情的寄托，都可以从美妙的旋律中获得自由和快乐。但是，并不是每个人都生来能够感受到音乐中所传达的丰富情感，也并不是每个人都生来是天赋异禀的演奏家。因此，学会如何欣赏音乐也就成为了音乐核心素养理念中的一个重要要求。在大多数情况下，我们都可以随时随地享受到音乐的魅力，甚至是大自然也时刻在带给我们免费的音乐会，因此，培养学生的音乐感知能力，让每一位学生都能够轻松自在地品味到音乐世界的魅力，同样是每一位初中音乐教师应该做的。而培养学生的音乐感知能力，首先就是要让音乐作品变得更加立体可感，除去听觉上的展示以外，教师也可以通过图片、影像、实景等，学生更可能感知到的途径来帮助学生去理解音乐是如何传达这些情感的。

（四）在多种形式的音乐实践中提升音乐的创新能力

中学生音乐核心素养的重点主要落实在能力的培养上。音乐教育作为一门实践性很强的学科，音乐能力的培养需要在音乐实践中获得，除了学生的音乐能力，他们的人文素养、正确价值观都需要在实践活动中形成发展。在音乐教学中，教师可以引导学生进行音乐一些小创编，激发他们学习音乐的积极性、主动性。例如教师可让学生找出一首乐曲中都有几个不同音高的音及不同的音乐节奏，然后引导学生去主动创编，根据学生重新排列组合的音高和节奏，创编一首富含几个小节的音乐旋律。由于音乐旋律组合的方式有很多种，教师可引导学生根据自己的兴趣爱好和风格特点来再加以创作，教师可以指出学生在创作过程中的不足之处，鼓励赞扬学生，使学生树立音乐创作的信心，增强音乐学习的兴趣，在音乐创作中发挥自己最大的能力。

（五）培养学生创新精神与实践能力，提高社会竞争力

随着社会的不断发展，对于人才的需求也从技能型转向了创新型和实践型人才的需求。因此，教师在教学中要注重学生创新精神与实践能力的培养，为学生将来在社会上的竞争打下基础。创新能力的培养，要求教师以身作则，改变传统的、一成不变的课堂教学模式，采用新颖的、富有创意的教学方法。

结束语

音乐能够给人带来美的感受，能够陶冶情操、愉悦心情，所以学习音乐可以大大地丰富学生们的生活。尤其是在物质生活极大丰富的今天，音乐在人们的生活中显得越来越必不可少。因此，以美施教，以乐育人，做好初中音乐核心素养教学有了更加弥足珍贵的意义，音乐教师必须改变观念，重视音乐这一学科的教学。

参考文献

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[3]娄巍.探讨核心素养下初中音乐培养学生创新力教学[J].明日风尚，2018（16）：212.