陈颖

摘 要：作为当前我国语文学科重要的教学形式，读写结合主要指的就是通过阅读与写作教学相结合的形式来有效提高课堂教学水平，充分发挥出阅读与写作之间相互融合的突出优势，以实现小学生语文综合素养的培养与提升。而群文阅读则是当前我国阅读教学中最为常见、教学有效性较高的一种教学方式。在群文阅读中强调读写教学结合不但可以帮助学生更好地理解阅读文本，还可以更好地应对学生碎片化记忆的学习难题。鉴于此，本文将以小学地学段学生为例，针对如何在群文阅读中开展读写结合教学进行深入研究。

关键词：小学低学段;群文阅读;读写结合

引言

在传统教学理念的影响下，小学语文阅读教学普遍存在着过于程序化、应试化的教学问题。具体来说，程序化问题主要指的是教师普遍按照一定的教学程序来开展阅读教学，例如先教生字、再读课文、划分段落、探索文章大意，最终提炼文章主旨等，教师在完成这一系列的程序之后便认为已经结束了阅读教学。而应试化问题指的是教师在开展阅读教学时其最根本的目标是帮助学生在考试中取的好成绩，这也导致很多教师会根据标准答案来开展阅读教学，这则会严重束缚住学生的发散思维，导致学生的语文阅读素养无法得到良好的培养。为了解决当前阅读教学问题，小学低学段语文教师开始越发重视群文阅读，并取得了一定的教学成绩。……