覃展昌

摘 要：所谓情境教学法，是伴随着新课改的深入发展而应运而生的一种新颖且高效的教学方法，其最为显著的特征就在于能够根据学生的学习发展特点及教学内容而创造出富有情绪色彩且生动形象的教学环境，无论是对充分激发学生的学习兴趣，还是有效提高课堂教学有效性都具有十分重要的积极作用。基于此，本文将从“媒体情境，激发兴趣”“问题情境，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈情境教学法在初中物理教学中的应用。

关键词：初中物理;情境教学法;媒体情境;问题情境

据相关研究表明，据目前初中物理课堂教学来看，因部分教师的教学方式与教学理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，久而久之，不但会大大降低学生主动学习物理知识的积极性和兴趣，而且也会严重导致学生的物理综合能力及课堂教学质量“停滞不前”，更为糟糕的是对学生学习其它学科知识以及今后的物理学习与发展都具有不良的负面影响。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述不良现状，从真正意义上提高学生的物理学习兴趣及综合能力显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、媒体情境，激发兴趣

媒体情境是情境教学法的重要组成部分，是指教师在实际教学中，以信息技术为支撑、以学生为主体，以教学内容为基础而营造出的一种轻松、愉悦、和谐、民主的教学情境，其主要目的就在于将教学内容以图文并茂、视听结合的形式加以呈现，以给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心强烈的学习欲望，使其在自我欲望的主动下能够更加积极主动地投身于课堂教学之中，并取得良好的学习收益。……