孟海生 付占萍

摘 要：初中数学课堂亟待改变，本文简要论述了几种初中数学具有创新性的教学方法，相信对于丰富初中数学课堂，提高教学有效性能够起到一定的作用。

关键词：初中数学;有效课堂;教学设计;单元设计

什么样的课堂才算“有效”呢？我认为，就是教师引导学生主动地学，积极地学，从而高效的获得知识，同时，智力得到发展，能力得到提升。作为教师，如何优化课堂结构，如何利用有限的课堂时间最大限度地提高课堂效率，如何让课堂散发出无限的生命力，要有一些较为深入的思考和探索。下面我就数学有效课堂的构建谈点个人的看法。

一、深化“6+2”教学模式，促进教学效率的提升

“6+2”教学模式，其中“6”是指教学环节的六个步骤：导、读、教、练、点、评，“2”是指师生的激情与个性。多年来，“6+2”教学模式经历了建模、入模、破模阶段，先后申报省市级课题研究并结题。为了让课堂更有效，这两年一直在继续探索，实行“6+2”教学模式的瘦身计划，旨在进一步突出学生的主体地位，以学生深度学习为根，以学生素养发展为本。

比如，人教版初三上册第二十四章第四节“弧长与扇形面积”。在这节课中，笔者用运动会上的4X100接力比赛视频及学生照片导入新课，同时指出学习弧长公式的必要性。探究环节，用问题串引领学生自学，通过特殊的圆心角与圆周角的关系，得出弧长与圆周长的关系，进而推导出圆心角为n°时的弧长公式，体现了一般到特殊的数学思想。类比弧长公式的推导过程，得出了扇形面积公式。……