欧锦嫦

摘要：现行的英语教学评价主流是测试性评价，忽视过程性评价，学生的学习激励受阻，十分不利于学生学习的推进。本文就一种非测试性评价即档案袋评价的实践研究进行阐述，证实其在英语教学中的实效。

关键词：初中英语;档案袋评价;实践研究

一、当前英语教学评价现状以及解决方式的提出

1.受应试教育的影响，传统的教学评价出现了诸多问题，这些问题严重地影响了素质教育的全面推进。这些问题有：重学科知识评价，轻综合能力评价;重学习结果评价，轻学习过程评价;重测试性评价，轻非测试性评价。

2.目前在一线教学中，大多数学校和教师都是采用终结性评价为主，形式单一。教师所有的教学活动几乎都是为学生的考试而设置的，考试成了教学的指挥棒，分数成了学生的命根，学生的学习缺乏激励，没有自信。特别是山区的英语教学，本来就缺少英语习得的环境，学生的英语学习难度加大，同时，考试作为教学评价的主要手段，学生每天面对的英语学习都是为了解答试题，这大大地挫败了学生的学习兴趣和信心，这种自信心和个性化的缺失逐年增长，致使到九年级的时候，学生成为了考试的机器，同时，又由于在整个初中学习中受挫败感的影响，基础一步一步塌陷，最后连考试也是一塌糊涂。

3.评价体系是形成性评价和终结性评价相结合，日常教学中的评价以形成性评价为主，可采用与课堂教学活动……