于桂梅 聂大庆

摘要：诊断学是一门使用基本医学知识、基本技能和临床思维来诊断疾病的学科。在临床医学中诊断十分重要，为了进一步适应现代医学模式发展的新趋势，临床医学教育必须继续在良好的理论教育的基础上探索实践教学的新方法。在临床医学教育改革的过程中，高校可以通过结合传统的教学方法与SP、电子标准化患者，完善评估体系，探讨诊断学课程教学的新模式，从而培养出优秀的医药卫生人才。

关键词：诊断学;实验;教学改革

前言：

诊断学是结合基本医学和临床医学的课程，包括症状学、体格检查、问诊等组成部分。如今，诊断学实验课通常通过老师的指导和学生的练习进行，实验中每组人都很多，但没有真正的病人，导致学生学习不积极，不能有效结合实际情况。为了提高学生的临床实践能力和专业素质，应该积极探索基于原始理论知识的诊断学教学的新方法。

1.采用以问题为基础的讨论式教学模式

基于问题的教学方法是一种基于病历、学生作为主体、以问题为基础的自学讨论式教学方法。一般来说，大三的学生已经基本完成了基础医学课程学习，并渐渐开始进行收集病史和体检等临床课程的学习。此时，学生对一些实际问题会特别感兴趣。因此，在基础医学和临床医学两门课程中起桥梁作用的诊断学实验课程的教学过程中，应该适当结合使用PBL教学方法，这样教学效果会更佳。然而，由于学生们解决问题的能力尚未得到充分发展，以问题为基础的教学会削弱学生的自信心。……