【摘要】词汇是语言学习中最小的意义单位，要想切实搞好英语教学，就必须从最小语言单位的词汇教学入手，在学生具备足够词汇量的基础上提高学生应用词汇的能力，最终使学生把握词汇学习的有效方法。同时，学习兴趣的激发与培养是决定学生对英语词汇学习能够产生原动力的主要因素。在教学中，教师的教学设计应该围绕学生的学习兴趣来进行。本文从学生的学习兴趣入手，在分析初中生认知状态与学习规律的基础上，讨论了有效调动学生学习积极性的词汇教学策略。

【关键词】初中英语;词汇教学;学习兴趣

【作者简介】李军， 江苏省连云港市灌云县初级中学。

初中生正处于人生的特殊时期，青春期的学生自我意识得到发展，他们对待事物的看法不一，开始尝试推翻教师、长辈的结论，试着在学习和生活中自我探索与成长。基于此，教师在词汇教学的过程中应该避免单纯的说教，避免采取死记硬背的形式来加强学生的记忆效果，而是要从学生学习的本质入手，充分调动学生的学习激情，让学生能够在认同教师、认同英语学习的基础上，产生迫切的学习意愿。笔者结合自身在词汇教学中的尝试与探讨，提出以下几种能够调动学生兴趣的方式。

一、采取直观法教学，阐述词汇的基本含义

英语词汇教学中的直观教学法，一般是指教师借助实物、图片、肢体语言等来直观地呈现词汇，让学生能够在教师的引导下顺利理解词汇的一般含义。……