郑佳楠

摘 要：实验是生物学习的重要手段，应充分利用该手段进行现象观察，体会实验对生物学习的重要作用。在新课标教学理念的指引下，应创新生物实验教学的方式，运用小组合作教学手段来提高生物实验教学的理论水平，以达到预期的教学目标。

关键词：小组合作;初中生物;实验教学;运用

引言：

小组合作教学，是一种新型的有效的教学方式，目前已经普遍的应用于各学科的教学实践中。具体到初中生物分组实验教学中，就是采用分组、最后进行合作的方式，将学生分为不同的实验小组，更好的提升初中生物教学质量。

一、以多层次分组的方式尊重个体差异

受到认知水平与性格特征等多方面因素的影响，不同学生之间的已有学习水平不同，因此在分组合作学习中采取将不同层次水平的学生分到同一组别的方式组织生物实验的开展，以充分的尊重个体差异，使每个学生都能够得到重视，都有机会表现自我。每个小组中都由不同能力和特征的学生组成，这样多层次的分组方式使得不同个体之间的差异得到了尊重，在分组学习中不同学习层次水平的学生能够实现优势互补、互相取长补短，同时也体现了分组的公平性，有利于促进学生之间的公平竞争。

二、利用小组合作，将学习高效化

学生学习效率是否得到提高，与教师的教学手段有着直接联系。因此，在初中生物教学中，要提高学生的学习效率，教师需要选择和采用合适的教学方法。……