杨小娟

摘 要：正所谓“学以致用”，这不仅限于学生将知识所学加以实践，同时还包括小学生通过所学数学知识解决知识问题以及生活问题，这对于小学生的问题解决能力以及自主探究能力均有很好地锻炼效果。本文即是从问题导入教学、情景创设教学以及小组合作教学三个角度，对小学数学问题解决能力培养策略进行论述，供大家参考。

关键词：小学数学;问题解决能力;培养策略

随着新课改的不断推进，传统的小学数学知识教学的模式已不再适应当今教学发展的需要，一种以培养小学生解决问题为主的教学模式逐渐应运而生。所谓小学生数学问题解决能力，指的是依靠小学生自身对数学知识的学习和掌握，对小学数学中的问题进行自主探究，进而解决问题的一种能力。这对于提高小学生的自主思维能力和问题探究能力具有很大的帮助。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学问题解决能力的培养策略进行深入地分析与研究，认为可从以下几个方面着手。

一、通过问题导入培养学生问题解决能力

所谓问题导入，指的是小学数学老师在开展数学知识教学时，其不是将数学知识直接告诉学生，而是将数学知识转化成为数学问题的方式对学生进行提问，以此引导学生对数学知识进行思考，既能有效提升小学生的问题解决能力，同时又能促进学生对数学知识的学习和理解。

例如，在教学“数学广角——找次品”一课时，数学老师可以咨询学生：“同学们，你们平时自己经常买东西吗？……