【摘要】要实现中华民族伟大复兴的中国梦，家国情怀教育为我们提供了有力的精神保障。我们英语教师要以课堂为主阵地，通过深挖和延伸英语教材中的资源，在课堂教学中创设具体的情境，开展形式多样的活动，并在对乡土文化资源的实际体验中，实现家国情怀教育。

【关键词】家国情怀;英语课堂教学;策略研究

【作者简介】陈丽玮，福建省惠安第四中学。

家国情怀是一个人对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同归属的责任感和使命感。它是中华传统文化的精髓，是植根于我们血脉之中的文化传承，是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱。

在全球一体化的当下，我们英语教师要把学生培养成为中国的世界人和走向世界的中国人，让其成为未来世界的主人，使学生能够坚守中华文明中的精髓，不被同化;同时，主动借鉴吸收世界文明中的有益成分，不能落伍。让学生在对中华民族主体文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性，增强全球意识，培育理性、开放、自觉的家国情怀，构建人类命运共同体。作为新时代的英语教师，我们应该不忘“立德树人”的教育初心，牢记时代赋予我们要“培养什么人，怎样培养人”的光荣使命，肩负起在英语课堂教学中渗透家国情怀的历史重任。

然而在中学英语的实际课堂教学中，普遍存在重灌输语言知识、轻情感体验的现象，这在初三、高三毕业班的复习课教学中尤为突出。……