周杨

摘 要：只有经过深入思考才能提出有价值的问题，所以爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”提出问题是深入思考的结果，同时它和深入思考也有着一种相辅相成的关系。而且，在小学数学教学中，对学生思维能力的培养是重要的教学目标之一，这就需要学生主动参与日常课堂教学活动，面对疑问和所学知识积极思考。并且，随着社会的不断发展以及新课程教学理念的出现，在当前的小学数学教学过程中，培养学生的问题意识已经成为教师们主要的教学任务。在小学数学中引导学生的问题意识，培养学生的问题能力，能够有效地提升学生的学习能力以及思维能力，因此在教学的过程中教师们就需要注意到这一教学内容。本文将小学数学日常教学中培养学生的问题意识作为出发点，结合笔者实践教学经验简要分析学生问题意识的培养策略，希望对教育同仁有所帮助，如有不实欢迎指正。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0150-01

“问题”是一个人或群体基于对某项事物的了解和自我分析或者群体分析后所得出的深层探究，在小学数学日常教学中逐步引导和培养学生具有一定的“问题意识”对于他们的成长和发展有着重要的影响。并且，通过学生的各种各样的提问，作为基层数学教师的我们可以直观的了解到学生对于已学知识和新学知识有哪些疑问和不足，他们对于自己已经掌握的知识存在着哪些好奇和探索研究方向，从而进行数学知识的针对性教学和引导，进而帮助他们获得自身能力提高和储备知识的丰富。……