马晓斌

摘 要：随着我国科技和经济水平的不断提升，数字爆炸和信息传播迅速的特点使原先的教育模式已不再适用于新型的社会需求，原先的初中教学模式不仅无法调动学生学习的积极性，同时也可能存在课后互相抄作业的现象。针对这一现状进行教学改革是必要的手段，翻转课堂即一个重大的突破。

关键词：翻转课堂;初中生物;教学应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0076-01

翻转课堂具体表现为课堂核心角色的置换，从以往以教师为课堂中心的模式转换为如今以学生为主体的模式，在翻转课堂的模式下学生在课前的自主学习和预习的意义更重要，在具体的课堂教学中教师也变为引导者的身份引领学生自主探索和学习，学生在课后进一步对知识进行自我总结和梳理。本文主要阐述这种教学模式在初中生物教学中的应用。

1.在初中生物教学中应用翻转课堂的重要性

（1）对课堂效率的提高

在我国以往的初中生物教学中，往往由于学校设备的局限性和师资力量的制约，无法满足生物实验课的要求，甚至有些学校对其进行忽略。而生物学科本身具有一定的困难性和理解难度大的特点，需要教师对学生输送枯燥理论之外的有关自然和人体生物的奥秘和乐趣，翻转课堂能够很好的满足这一点。教师可以通过在课前录制好实验的视频上传至学生群，由学生根据自己的时间随时观看，不仅弥补了学校条件的缺憾，同时明显提高了课堂效率。……