彭秀清

摘要：学生能够写出精彩的作文，肯定是兴趣所致。教师必须点燃学生兴趣的火花，让学生在文章中表达出自己的思想。当然，一篇精彩的文章还离不开对所见所闻的细致收集、辨析。教师应该引导学生将自己的作品与同学的作品对比，取长补短;同时，做好讲评工作，让学生不断进步。

关键词：小学作文;列举;提炼;思维导图

笔者在教学统编版四上第八单元习作《我的心儿怦怦跳》之前，基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中学段目标及单元导读中“写一件事，能写出自己的感受”，从写作兴趣的激发、写作内容的选择、写作构思的组织和语言表达的指导等方面进行教学设计。

一、列举事例，引起共鸣，让学生有事可写

写作最重要的是要写出自己的真情实感。教师要让学生有事可写，让学生写出自己的真情实感。真情实感从哪里来？那就是现实生活。我们应让学生仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，这样才能做到表达自己内心的真实想法。

教材安排了三个板块。一是列举“参加百米比赛”“登上领奖台”“参加班干部竞选” “ 一个人走夜路”“第一次当众讲故事 ”等学生生活经历，唤起学生对生活的回忆，让学生关注自己的内心感受，选择写作素材;二是出现“担心”“害怕”“紧张”“激动”等情绪时，引导学生明白“在事情的经过里有我们独特的感受”;三是提供“词句资源包”，暗示表达感受的不同角度。旁边的“泡泡儿”提示学生在学习过程中，要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。……