【摘要】本文对四川某样本院校外语专业四个语种（即英、法、德、西）共16位语言专业的大一专业课老师进行了半结构式的访谈。从老师的角度全面了解大一学生自主学习能力状况以及面对的语言学习困难，以便探索出有效的培养策略。

【关键词】外语专业课老师;外语类大一学生;自主学习

【作者简介】赵翊羽，女，四川外國语大学成都学院应用英语学院，讲师，教育学硕士，研究方向：英语语言学、英语教学。

【基金项目】本文是四川省教育厅2017年度人文社科科研项目《外语专业大一学生自主学习能力的培养策略研究-以四川外国语大学成都学院为例》研究成果之一，项目编号：18SB0598。

现代大学教育对于学生来说，不再是填鸭式的灌输教育，而是要充分发挥主体作用，进行有效的自主学习。在很大程度上，自主学习能力的强弱直接决定着外语习得成功与否。因此，如何有效地提升学生的自主学习能力一直都是外语界以及外语教师广泛关注的话题。

一、访谈对象及内容

本文对四川某样本院校外语专业四个语种（英、法、德、西）共16位语言类专业的大一专业课老师进行了半结构式访谈。访谈主要围绕以下问题展开：您认为学生的自主学习能力如何？影响学生自主学习的主要因素有哪些？你认为大一学生面临的外语学习困难有哪些？面对这些外语学习困难，您有何宝贵建议？作为外语专业课老师，您认为应如何培养学生的自主学习能力？

二、结果分析