孙亮

摘 要：新课改的深入发展使得学生的学习主体地位备受关注，需要切实发挥出学生的自主学习行为，让学生全面经历学科知识的生成过程，由此引导学生实现学习进步。为此，初中物理教师便要主动“退居二线”，帮助学生放松身心状态，以平等、和谐的师生互动方式提高学生的课堂参与度。本文将从关联现实生活，优化课堂氛围;设计驱动任务，唤起学习动机;组织趣味活动，培养学习兴趣三个角度来分析初中物理教师应该如何提高学生的课堂参与度。

关键词：初中物理;课堂参与度;提高策略

传统的初中物理教学会按照教案来组织物理教学活动，每一节课都是为了丰富学生的知识储备开展的，所以初中物理教师会比较依赖讲授法，切实丰富了知识讲解活动，让学生轻易便可接收物理知识。但是，由于初中生长期缺乏必要的思考与探究机会，所以他们逐渐养成了被动接受的坏习惯，并不具备自主探究、自主思考与自主迁移的能力，无法真正确保学生终身受益。对此，以学生为本理念的广泛普及则要求初中生以主体身份参与物理探究，所以初中物理教师要积极创新教学策略，优化教学形式，引导学生积累能动探究经验，为学生的未来发展打好基础。

一、关联现实生活，优化课堂氛围

物理学科属于自然科学的一个分支，与现实生活有着千丝万缕的联系，所以如果可以利用生活资源来引导学生思考物理问题，便可直接降低物理概念的抽象度，促使学生及时内化物理知识，由此优化学生的物理学习经验。……