罗立华

【摘要】  2020年保证疫情隔离在家的时期，实现“停课不停学”的目标，通过教学模式方法的转变，师生的教和学都发生了巨大的变化。小学数学是学生数学打下基础的初始，本文以线上教育作为背景，浅析在线上教学理念下，小学数学教学应用的有效性发展。

【关键词】  小学数学 线上教学 有效教学

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-152-01

一、现阶段小学数学教学有效性发展现状

在小学生的数学课堂中，有效性是尤为重要的一个要求点。数学课堂的教学有效性会直接影响到数学教学课堂的质量高低，高效的数学课堂能够使学生吸收到更多的知识，如果课堂的效率提升，那么学生在学习数学时的积极性就会发生转变，对于自主学习的自觉性就会提高。

二、线上教学理念对小学数学教学有效性的三个优化

（一）小学线上教育的“居家化”

学生线上教育接受环境大多都选择在家中进行，家中的成员、学习环境均和学校内有差异，所以对于线上小学数学教育，要对教学内容进行针对性的优化重组，与家庭环境相结合，将家庭环境加入教学，充分挖掘学生所在环境的教学资源与价值。

（二）小学线上教育发展“多元化”

每个学生在数学学习上都存在学习认知以及兴趣习惯等方面的不同差异，每个学生的独特偏向使得每个学生在数学学习上都是一个独特的个体，根据学生充满个性的现状，来推出“教学+1”的教学模式，“教学+1”模式中的教学是指学生的基础数学学科知识内容，1则是指除基础知识教学以外的知识扩展功能，如数学主体延伸探索、项目或是亲子探究等。……