颜志龙

【摘要】学生之间相互交流，相互研究分析可以看做合作学习。在初中数学教学中，合作学习可提高学生思维能力，培养其创新能力。通过合作学习，可以加强老师与学生之间，学生与同学之间的交流互动，使课堂气氛得以活跃。本文重点对初中数学课堂小组合作学习存在的问题加以分析，根据具体问题总结出具体的改进策略，以供参考。

【关键词】初中数学   小组合作学习   问题   对策

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-147-01

引言

在社会发展下，我国也越来越重视教育问题。近几年，我国相继从国外引进了许多教学方法，其中小组合作学习得到广泛应用以及好评。该方法改变了之前单调无趣味的教学方式，通过小组合作学习，带动了课堂氛围，加强了同学之间，同学与老师之间的沟通，学生在学习中也充满了热情，学习成绩自然有所提升。可见，这种方法在教学中是非常有利的，不过在具体教学中，对这一方法的运用也存在一定问题，需要认真对待，根据不同的问题加以实际解决。

一、初中数学课堂小组合作学习存在的问题

1.对小组合作学习认知不够

在初中数学课堂上，很多数学老师都通过小组合作学习的方法来进行教学，不过在具体教学中，只是照本宣科。虽然也进行了一定分组，但实际操作与该方法的本质差距太大。老师没有认识到小组合作学习的本质需求，只是单纯的让学成借组讨论，对于老师的要求，学生往往是应付了事，小组合作学习的优势很难发挥出来。……