黄楚华

【摘要】小学语文教学活动中存在着教学效率低、教学进度规划不规范等问题，在多种不利因素的影响下，学生并不能在语文教学活动中汲取甘甜的知识，对于语文教学的理解也有失妥当。应用情境教学开展语文教育，或许能够为教师打造一把打开思维大门的金钥匙。本文结合小学语文教学活动进行论述，探讨情境教学在语文教学活动中的应用。

【关键词】情境教学   小学语文   应用

【中图分类号】G623.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-131-01

情境教学是一种与传统教学理论相区别的教学方式，其所关注的教学重点在于学生能力的表达、思维的互动，如同一面镜子，允许学生结合个人表现对当前的学习活动进行评价。积极应用情境教学开展教学工作，能够帮助教师在印证教学结论的同时优化教学理念，为语文教育注入更强大的动力。

一、阅读情境，直接抒发情感

要最大化发挥情境教学的应用价值，教师应为学生打开表达情感的缺口，激发学生的人文意识，以语文教育的沃土培养学生的语文感知能力，使其在语文教学中看见不一样的世界。在当前的小学教学活动中，语文教育与其它科目之间存在着本质上的差别——一方面，语文教育借助生活中的客观事物进行表达，其包含自然、生态、科学等客观概念，具有极强的表达性，另一方面，语文教育中包含情感交流、情感演化等板块，对学生情感的启蒙影响极为明显。要创设开放的教学情境，教师应从学生情感入手，在引导学生表达情感、收敛情感的同时，为教学活动的深入发展带来更多支持。……