郑国勤

【摘要】  随着新课程标准的发布，教师和学生对素质教育的重视程度不断提高，课堂充满了生机勃勃的景象，构建高效课堂的愿景指日可待。为了实现高效课堂，初中历史老师要继续钻研教学方法，创新教学体系，不断深入挖掘出教材中的闪光点，还要努力营造良好的历史学习氛围，让学生能够主动融入课堂，双方共同努力构建高效学习历史的课堂。

【关键词】  构建 高效 课堂 历史 学习气氛

【中图分类号】  G633.51                       【文獻标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-048-01

0

新课程改革的不断深化，让全新的教学理念逐步渗透到不同学科的教育中，为这些学科注入了全新的动力，也为初中历史教学的高效课堂的构建打下了坚实的基础。初中历史老师要立足课堂实际，结合新颖的教学思想，合理地运用现代的科技手段，让学生进行渗入式学习。从而达到学生能够从自主学习，主动探索历史的奥秘的目的。本文将结合实，探究如何构建初中历史的高效学习课堂，并提出几点有效的方法。

一、改进传统模式，开展教学活动

以前在学习历史的时候，很多学生会觉得历史是一门枯燥无趣的学科。在传统的历史课堂上，老师总是喋喋不休，下面的学生昏昏欲睡，课堂被割裂成两个世界，这种教学方式是不可取的。传统的教育者认为课堂时间短暂，在有限的时间内如果能让学生掌握更多的知识，这样就能提高学生的成绩，所以他们一个人主宰课堂，学生的课堂参与率为零，这样长期下去就会形成恶性循环，教师讲得再怎么天花乱坠，学生听不进去就是白搭。因此新课改就要求老师打破这种低效率的课堂模式，营造轻松的学习氛围让学生能够自然而然地融入学习的情景。

例如，在学习国家的产生和社会的变革时，教师就可以利用活动课程“编历史故事”来让学生体验历史的趣味。教师先布置作业让学生先准备，下一节课时采用抽学号的方式让学生随机上台讲述，这样就避免了有些学生因为害羞不敢举手的问题。这种方式能够为教师的课堂预热，充分调动学生的热情，让学生能够主动参与课堂。教师还可以进一步深化，在所有学生都讲完后让学生进行评选，得票数第一的历史故事让想表演的同学进行表演，这些同学可以得到奖励。这个方式不仅让学生能够锻炼自我，克服胆小怯场的情绪，还可以让学生在准备的过程中不断学习有趣的历史知识，在无意中对历史产生浓厚的兴趣。只有主动学习才能激发出学生的动力，因此重视学生的参与度是十分必要的。

二、利用教学资源，营造学习氛围

历史知识面覆盖范围之广，中华上下五千年的深度和世界范围内的广度让历史的学习十分困难，这也是很多同学觉得历史枯燥无趣的主要原因。与此同时，学生仅仅依靠书本就想掌握历史简直是天方夜谭。在这个时候教师就要运用教学资源和现代科学技术等手段，让学生能拓展有关历史的课外知识，让学生能够了解那些在书本里短短几行字所概括的时代。在课堂上教师可以通过播放电影、纪录片等方式，让学生在闲暇之余也能学到历史知识，激发学生的自主探知欲望，提高课堂效率。

例如，在学习近代化的探索的相关知识时，很多学生都会因为这一时期的变动过多而感到头昏脑涨。这时教师就可以给大家播放相关的历史纪录片，让大家在课余时间梳理知识。而且近代化的历史知识是相当沉重的，想必这时的课堂气氛也十分沉重，纪录片的播放可以让学生更直观地体会到中国在那段时期的屈辱以及奋勇拼搏，让学生们明白今天生活的快乐是前人拼死反抗得来的。更能激发同学们的学习热情和高度的爱国主义情怀。用纪录片激发学生的学习积极性，是一个十分有效的方法，毕竟兴趣是人类的老师，只有学生对所学知识感到好奇才能让学生想要自发地学习，学习效率才能得到提高。纪录片刺激了学生的感知，让课堂更加立体化，学习氛围也更加浓厚，高效的课堂不仅需要学生，更需要老师，老师作为课堂的设计者必须主动创新课堂学习方法，用什么才能让学生对历史产生兴趣是老师必须攻克的难题。

三、巧妙利用图形，归纳总结知识

在应试教育的前提下，学习归根到底是要让学生在考试的时提高得分率，将错误率降到最低。图形是帮助学生理解记忆的重要武器，历史知识的学习如果可以巧妙利用图形进行记忆就可以做到事半功倍。历史的学习并不是死板的，对于任何学科来说，归纳总结都是十分必要的手段，在学习历史的的过程中巧妙把握其规律，将他们进行总结，学生学起来也能够条理清晰。

例如，在学习古代史的时候，最令学生头痛的就是时间段的记忆和相关知识的记错记乱。这在平时的作业里还能纠正，万一在考试时那就会导致严重的失分。教师可以利用时间轴，来对古代史的知识进行串联。先在黑板上画时间轴，标上考试时大概率会考的时间节点，在那时间节点上写下发生的事件，这样学生就能将记忆时间和归纳知识相结合，记忆水平也能得到提高。教师还可以在上课的时候运用听写默写等方法，加深学生的印象。

综上所述，高效课堂的构建并不是一件容易的事，它需要广大的学生和教师共同努力，教师要结合上述的方法，针对学生的实际情况有目的地开展教学活动，丰富和拓宽学生的视野，运用巧妙的学习技巧让学生能够事半功倍地学习历史。还要努力创新，不断寻找各种各样的方式激发学生的学习热情，让学生能够找到适合的方式提高学习效率，共同构建高效课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘建强.新课标下如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育（中），2017（3）：137-138.

[2]张海霞.引入新理念，促使初中历史高效课堂的构建[J].才智，2018（12）：206-207.