王超

【摘要】  在新时代背景下，新课程改革越来越受到重视和推崇，对教师而言，培养学生的科学探究能力成为一大重点。针对高中化学中，学生探究能力的培养，本文从目前教學现状以及学生的探究能力培养策略两大方面进行论述。

【关键词】  高中化学 教学现状 探究能力 培养策略

【中图分类号】  G633.8                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-040-01

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引言

对高中化学来说，开展有效教学的最佳途径就是实验教学。这种教学模式需要学生养成勤于观察和探究的习惯，学会总结实践经验，提高自主探究学习的效率。在教学活动中，新的教学模式要求学生主动参与学习活动，变被动接受知识为主动探究知识，克服传统教学的弊端，推动化学课程教学效率的提高。更重要的是，教师要提高学生的探究能力，为教学活动的开展提供有利条件。

一、当前课堂教与学的研究现状

自从实施高中课堂的教学改革以来，全国上下的教师们都进行了一系列的课堂教学和学生学习方式的变革，其中包括“双自主”“10+35”等在内的课堂教学模式以及课上时间分配方案经研究证实，是具有显著效果的，它们能使学生尽可能多地参与课堂，进而使传统课堂发生质的变化。但实际上，很多学生的学业成绩却出现了不升反降的情况，甚至有些还出现了大幅下滑的局面。经过深度剖析，大部分人认为导致这一结果的原因可能是教师对新模式的掌握不熟练，学生对新模式不适应。但笔者认为，造成这一现象的本质应该是教师的教学目标混乱，从而导致学生对于教学内容和教学目标也产生了疑问。……