肖 凌

【摘要】 在初中语文教学中，文言文的学习内容是为重难点部分，如果教师还是按照传统灌输式的教学模式，只對这些古代文化填鸭式的传输给学生，则很难让学生对文言文的学习产生浓厚的兴趣，也无法让学生真正理解与他们相去甚远的古代语言文化内涵。因此，新时期的初中语文教师在教学文言文课文时，需要从激发学生的学习兴趣入手，充分展现古文言文的魅力，调动学生自主积极学习文言文的态度，以提升初中文言文的教学质量。本文就初三语文文言文的教学思路展开分析探究。

【关键词】 兴趣 文言文 初三语文 教学思路

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-106-010＼

初三语文学习中，学生学习文言文可以了解到我国古代文化，通过对文言文中的故事背景及人物事件的充分理解，可以起到传承我国古代精神文明的作用，同时也能让学生认知到古代汉字的意境与脉落，让学生体会古代语言的美感，从而增强学生鉴赏古诗词的能力。结合我国现阶段初中文言文教学情况来看，存在诸多的困难与问题，首先，在教师层面，受应试教育思想影响，教师在教学文言文时，只是对文中字词意义的逐个解释，然后再全篇翻译。在此过程中需要花费大量的时间，学生忙于倾听与做笔记，根本没有太多时间进行独立的思考，也没有机会向教师表达自己的意见与问题，因此，在这种机械化枯燥的文言文学习模式里，学生很难产生深厚的学习兴趣。……