陈鸿

【摘要】随着社会的不断发展和新课改的不断进行，对教师的教学方式提出了新的要求。初中地理具有逻辑性和思维性很强的特点，以教师为主体地位的教学方式不适用于该门学科，而应该构建以教师起到引导作用、学生为主体地位的课堂，以此锻炼学生的各项思维能力，培养学生在地理的学习过程中独立思考的能力，从而达到在地理学习的过程中让学生全面发展的目的。教师在导学的过程中，要将需要学生掌握的知识以问题的形式给出，让学生自主的完成相关的学习，从而完成地理教学过程中问题导学课堂的构建。

【关键词】初中地理   问题导学   构建分析

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-068-01

要學好初中地理知识，首先要求学生具有对地理的相关基础知识的了解，其次需要学生具有良好的逻辑思维能力。学生对于相关的地理基础知识掌握的扎实，了解的透彻，才能在考试的过程中快速的了解出题人的考点，同时，只有清晰的逻辑思维能力才能缕清做题思路，在做题的过程中帮助学生达到事半功倍的效果。如何让学生扎实的掌握基础的地理知识和如何锻炼学生的逻辑思维能力成为教师在地理教学过程中的主要教学任务。问题导学式的教学方式可以让学生在问题中自主学习地理知识，对知识形成一个系统的的认识的同时有一个印象深刻的效果，同时以问题为引导的教学可以充分发挥学生的思维能力，让学生全面发展。……