张倩倩

摘  要：本文基于小学音乐课堂教学，结合相关课程内容对培养小学生音乐学习兴趣和基本音乐感知能力的方法提出几点思考和建议。

关键词：小学音乐;学习兴趣;教学设计

音乐是一种具有流动性的声音艺术，以一定特性的音响作为基础，再分有高低、强弱、音色和长短等特性。而教师只有做到从学生实际出发，将课程内容转化为激活学生艺术思维和鉴赏能力的载体，才能够使多种教学手段激发和培养学生音乐兴趣的目的得以实现，这样一来，音乐知识的学习也不再单调，极大地使音乐课堂教学发生改观。

一、基于主体特征，精心设计内容

1、情境创设

生动形象的课堂情境可以使学生更快地进入到音乐听赏状态，并将对未知事物的好奇转化为学习兴趣。一般地，教师在教学开始前可以选择一个符合教学主题的音乐情境来引导学生尽快地融入到教学氛围当中。例如，在《阿西里西》中，从该歌曲的特点分析来看，这是一首表现彝族人民在游戏时欢快音乐，而教师就正可以让学生来观看彝族人民的各种游戏活动，进而伴随音乐声来将学生置身于彝族的山寨之中，感受在月光如水、火把围绕的夜晚，这样一群牵着手欢声笑语、载歌载舞的彝族人民。联系音樂作品的主题内涵，是引导学生更进一步探寻其中所蕴含的音乐元素的关键，而在音乐课堂中，创设相关情境不失为一种有效手段。

2、背景导入

小学生对未知事物充满了好奇心，加上他们活泼好动的特点，使得注意力很容易在课堂上被转移，对此教师可以选择讲故事的形式来让学生关注到音乐作品中去，引发其情感上的共鸣，体悟作品内涵。……