陈晓燕

在传统的教具学具使用的模式中，通常是教师将教具在课堂上展示给学生观看，同时加以教师的讲解。这样的教学模式单一，而且因为教具的数量有限，导致学生不能充分参与教学活动，更无法体现教具学具在教学中的作用。新课程教育提倡学生自主探究、合作学习的模式，通过学生制作并动手操作使用学具，以此促进学生的全面发展。因此，教师在运用教具展开教学时，要转变教学理念，让教具和学具的作用在课堂中作用充分发挥，以此提升教学质量。

关键词：小学数学;教育制造;应用分析

1 教具学具的重要作用

对于小学生来说，他们思维的发展是从动作中开始的，一旦切断了他们思维和动作之间的联系，那么，就会让他们的思维无法得到良好的发展。教学中学具的科学合理运用，是可以在很大程度上培养小学生动手实践的能力，这也对他们的思维发展有较大的影响力。创新的主要产生是学生需要发现问题，从某种程度上说，发现问题比解决问题更重要。在小学数学的课堂中，小学生利用教具学具开展学习活动，是他们在自主学习、探索以及发现问题的一个重要过程。在活动进行过程中，小学生应该是作为数学课堂的主体来呈现的。小学生按照问题来选择合适的思维模式和思维方法，主动进行学具的制作和操作，然后再由教师正确引导小学生，这样就可以使小学生在学习知识时，处于课堂的主体地位，同时，也更好地培养小学生发现问题、解决问题的能力，最终让小学生的思维创新能力得到高效发展。……