覃君秀

摘  要：伴随着我国小学教育改革的不断深化，小学教育逐渐被人们所重视起来。而处于小学中年级段的孩子们正是由语文课文中段落的学习阶段过渡到语文课文整篇文章的学习阶段，新课标也对小学中年段的孩子们创立了新的标准与要求，即要在写作时，将课文中一些优美的句子应用到自己的写作中。课文中有很多句式、用法我们都可用到。因此，探索小学语文处于中年级段孩子们读写结合的教学方案与模式显得尤为重要。

关键词：小学语文;读写结合;教学方案与模式

记得叶圣陶先生曾说过：阅读是一个吸收知识的过程，吸收别人的心情，吸收别人的想法;而写作是一个倾述的过程，倾述给别人你的心情、你的想法。由叶圣陶先生的这段话，我们可以很容易地看出写作与阅读之间的关系。阅读是一个积累、吸收知识的过程，而写作是一个倾述知识、想法的过程，我们要利用阅读积累的知识去进行写作，通过写作去让别人阅读吸收知识。此文探索了小学语文中年级段孩子们读写结合的教学策略，望可以给予小学语文教育者们一些启发。

1 当前小学语文中年级段读写结合教学上存在的漏洞

通过分析读与写的联系，我们可以很轻松地得到结论，阅读是写作的基础，只有通过阅读才能吸收、积累一定的知识量进行写作，而写作可以更深刻地理解到通过阅读吸收到的知识，并将其升华传播给其他人。而当进行读写课堂的教学时，因为传统的教学模式只讲课本上的知识，就会使孩子们感到枯燥，影响他们知识点的吸收，加上孩子们也没有阅读的习惯等问题，致使孩子们在写作时总是不知道写什么，尽管老师们在写作时费了很大的力量去教授孩子们如何写作，但是由于孩子们知识量积累的不足，导致老师们费尽了全身的力气，也没有取得太大的成效。

1.1当前小学语文中年级段读写结合教学上孩子们存在的问题

据研究报告表面，百分之十的孩子们拥有较好的阅读习惯，如：上课问问题，对一些句子的圈画等。而且这百分之十的孩子可以将课文上学到的写作手法与比较优美的句子应用到自己的写作中。然后有百分之七十五的孩子是时不时的做到，另外百分之十五的孩子们只能做到几次。进而可以得出结论，如果孩子已经养成了较好的阅读习惯，写作的能力也不会差，写作与阅读之间是相互辅助的关系。处于小学中年级段的孩子们是由口头语言转化为书面语的过渡时期，孩子们在这个过渡期，伴随写作次数和难度的加大，有些孩子就会出现由于知识积累量的不足导致写出来的文章逻辑杂乱，结构不清晰，句子表达不清楚等问题的出现。

1.2当前小学语文中年级段读写结合教学上老师们存在的问题

首先读写结合教学上潜在的问题就是“重读轻写”的教学模式，在进行读写教学时过于在乎阅读课文的感受与想法的教学模式，也只是让孩子们在课堂上畅所欲言，表达自己的想法，而减少了写作课的写作次数。让孩子们的知识储备量很大，却没有应有的实践练习写作。也没有给读写结合课堂制定一个方案与提纲，导致孩子们写作量不够。另外就是太关注对小学语文课文的教学研究，而忽略了阅读与写作结合教学的探讨研究，进而致使读写结合课堂的教学质量下降。

2 关于小学语文中年级段读写结合的教学策略探究

小学语文中年级段的孩子们处于口头语言过渡到书面语言的阶段，因此对读写结合的教学策略进行探索变得尤为重要，下面是探究的一些读写结合教学策略。

2.1 明确教学目标并根据课文类型找到讀写结合点

当进行语文课文的教学时，由于孩子们不再像以前只学习段落，而是学习一整篇课文的优美的句子、结构，以及写作手法等知识点，来使他们写作时可以用到这些的知识点。所以老师们要对小学语文教材上的每一篇文章进行整理，找到每一篇文章里的读写结合点，进而让孩子们可以较好地掌握与积累文章的优美句子、结构与写作手法等知识点。

2.2 通过课堂教学的经验总结出读写结合教学策略

我国小学语文课表的文章都是一些大家的代表杰作，不但文章感情深厚，而且表达手法和方式也非常到位，因此，老师们可以让孩子们在阅读时去感悟、体会与模仿，渐渐地把课文中的情感、写作手法等转化为孩子们的语文知识，进而改善孩子们语文的综合素质。当孩子们学会对文章的手法、思想感情、语言进行模范，举一反三时，此时，读写结合的教学就成功一大半了，再让孩子们多进行相应的写作练习，进而改善当前读写结合教学的效果。

3结束语：

综上所述，当进行小学语文课文的教学时，要适当地在这个过程中加入一些写作时的知识，使阅读与写作联系在一起，这不仅对阅读课堂有着很重要的意义，也是对语文课堂教学目标和模式的要求。为了改善孩子们读写结合教学的质量，一定要重视阅读课堂的知识应用到写作课堂上，在写作的过程中把积累的阅读知识升华、模范，在每一节读写结合的课堂上不断总结经验，探索出最优的教学策略。

参考文献

[1]  谭李斌.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写，2019，（6）：155.

[2]  何洲.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探析[J].科技风，2019，（15）：34-35.

[3]  王忻.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究[J].学周刊，2019，（17）：113.