温艳

摘  要：在小学数学计算中最为常见的就是简便计算，它在计算教学中占据着重要地位，它不仅仅对学生的思维锻炼起到了非要重要的作用，而且还是计算能力培养中不可缺少的一部分。但是，在现实教学中，课堂收获的效果往往不佳，本文在浅析小学简便计算中存在的热点问题后，讨论存在问题的原因以及提高简便计算正确率及效率的一些对策。

关键词：小学数学;简便计算;策略

一、小学简便计算存在的热点问题及原因

（一）小学生的“感知在前，表达在后”阻碍了对知识的理解运用

要解决数学计算问题，首先学生要对题目有一个整体感知，对题目中数字、运算符号加以梳理加工，但是，因为部分学生存在“感知在前，表达在后”的问题，对知识的理解停留在感知层面，依赖思维惯性和“第一直觉”，往往会在书写时“词不达意”，把“+”写成“-”把“568”写成“865”，当遇到具有干扰性的题目时就会深陷其中，导致错误百出。

（二）对简便运算的概念、定律一知半解，解决问题时“照葫芦画瓢”

在四年级下册教学安排中，我们將会在一个单元里系统学习五个运算定律，前四个运算定律都是通过计算与观察发现其中的规律，归纳出运算定律，而第五个运算律，也就是乘法分配律，历来是学生学习的难点，学生对这样的等式为什么成立，以及如何在生活和学习中去应用这一规律，并不理解。遇到问题就“照葫芦画瓢”，在教学中我们经常能发现学生在做题时的错误。……