岳俊岭

摘  要：德育与语文具有一脉相承的特点。语文课堂是开展德育教学的主要阵地。究其原因在于语文具有较强的意识性，是人们表达个人思想的主要载体，也是学生养成良好品格的重要学科。小学语文教师既要明确上述道理，又要能够真正地将德育与小学语文进行融合，促进学生思想境界的提升和行为约束能力的增强。在本论文的论述过程中，教师注重从互动教学、角色扮演教学以及生活化教学三点进行着力。

关键词：小学语文;德育教学;融合策略

在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师存在教学偏见，他们往往以考试大纲为要求，并不注重从中培养学生的良好品德，从而使语文本身的魅力褪色，也造成语文教学的畸形，不利于语文教学的良性发展。针对这种状况，本论文从语文教学着力，并适时地融入德育教学，从而将知识与思想进行充分融合，促进小学语文教学的良性发展，推动学生的全面发展。

一、运用互动教学法，培养学生高尚节操

互动教学不仅可以推动整个教学进程的良性发展，而且还能让学生在此过程中，表达个人的看法，受到教师的指导，促进学生对相关知识的理解、消化和吸收，进而营造轻松愉悦的氛围，发挥互动教学的积极效益。本文注重从培养学生高尚节操的角度，开展互动教学。

例如，在讲授《墨梅》这首诗时，教师运用与学生互动的方式，学习本首诗，并在此基础上，适时地对相关内容进行延伸，真正让学生感受梅花的意象，让学生受到梅花艺术展现品格的影响，真正培养学生的高尚节操。……