杨尚娜

摘  要：本文立足于幼儿园教学的实际情况，从“开展户外活动养成良好习惯”“引入绘本教学提升幼儿素质”“家园共育促进幼儿健康成长”三个方面出发，对如何提升幼儿更好的适应校园生活进行分析与探究。

关键詞：幼儿园教学;户外活动;幼儿素养;绘本教学;家园共育

前言：

随着教育水平的不断进，人们对于教育的要求也逐步提升，幼儿园教师不单单要负责儿童健康的身心成长，也要兼顾幼儿的学习启蒙。幼儿的智力水平处在蓬勃发展的重要阶段，认知水平与思维发展相对比较薄弱，教师应针对该年龄幼儿发展变化，结合幼儿天性，选择适合其年龄段的园本教材，贴近幼儿生活，助力孩子未来的生活与发展全面进步。

一、开展户外活动养成良好习惯

户外活动是幼儿成长生活的重要组成部分，直接关系到幼儿的健康发育与成长，对于幼儿综合能力的提升具有重要作用，因此开展适合的户外运动的，能够最大程度的引导幼儿接触生活，感悟户外游戏的快乐。如幼儿教师可以引导幼儿开展儿童运动会，在运动会中设定一下难易程度合适的游戏，如“两人三足”活动，教师将幼儿划分为不同的两个小组，小组内的幼儿再次划分为两两一组，将两人的其中一条腿捆绑，围绕操场行走半圈，直到小组儿童全部完成任务，累计用时少的一队获得胜利。在这样的游戏指导下，孩子们既能通过户外活动锻炼身体，幼儿教师又能在幼儿不经意的活动中发现孩子不足并加以指导。如有些孩子看自己的队伍处于落后，则试图干扰另一队，企图用这样的行为方式取的胜利，幼儿教师则需要教导幼儿想要获得胜利必须要通过自己努力才能获得最后的胜利。对于一些较为内向的孩子，任课教师也要通过自身的鼓励，让儿童在户外活动中找到自己的好朋友。这一年龄段的孩子们并没有健全的自我保护意识，这就需要教师在户外活动的设计中秉承安全为主，这就需要教师时刻关注幼儿的内心变化，结合幼儿天性，制定适合其内心活动、兴趣爱好的户外游戏活动，在实践的探索中，引导幼儿贴近生活、拥抱生活、促进幼儿综合水平的全面提升。

二、引入绘本教学提升幼儿素质

幼儿年龄段的孩子处在思想发育的关键时期，这一年龄段的孩子求知欲增强，智力也在飞速发育阶段，但基于儿童的知识水平教师可以为幼儿拓展绘本学习，教师与幼儿在共同体会绘本故事的过程中，带动孩子们爱上学习，进而实现幼儿园生活多姿多彩。以《慌张先生》一绘本故事为例，文章讲述了一个充满童真趣味的故事，古怪国大树村的居民都在忙碌，他们梳洗打扮，准备出门看戏，只有慌张先生在床上睡觉。“糟了！糟了！来不及了！”是慌张先生的口头禅，五点十五分，“天呐，来不及啦！”慌张先生突然醒来，今天轮到他上场表演，他竟然忘了！可是，急急忙忙爬上舞台后却发现，原来他的节目是明天才上演！这部绘本通过独特的图画风格，幽默感十足，以儿童的视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、认真仔细的重要意义。孩子们通过绘本对于不仅能够体会独具特色的故事内容，其中插入的图画也能加深孩子们的理解，在这样的教学引导下，孩子们勇敢跨出了品读故事的第一步，对于养成幼儿良好的学习习惯具有重要作用。通过绘本教学教学，极大丰富了幼儿的学习与生活，丰富的教学内容对于幼儿的未来发展具有重要作用，在完备的知识学习中，幼儿对于世界观念与看法有了完备认知，对于培养全面的知识准备奠定良好基础。

三、家园共育促进幼儿健康成长

家长永远是幼儿最好的老师，在幼儿的生活发展中占据着重要地位，家长永远是幼儿最好的老师，家长的言传身教都是指引孩子进步的重要方式，在教师与家长紧密沟通之中形成有效合作，达到资源互补共同教育的目标，承担起共同培育幼儿的重任，进而达到全面促进幼儿的健康发展。要实现良好的家园共育，首先要加搭建高质量的沟通渠道，幼儿任课教师能顾针对儿童具体情况进行反馈，家长针对孩子自身不足的进行的指导，如幼儿园任课教师在教导孩子要珍惜环境与生活资源后，儿童家长应带领孩子看一看在实际生活中应当怎么做，如洗手之后要关进水龙头，淘米水可以浇花等等。其次要开展双向合作教学，提升幼儿知识水平，幼儿园开展家园共育有助于将幼儿园、家庭紧密联系在一起，双方相互渗透、相互促进，以教师教学为主，家长教学为辅。最后，幼儿园教师还可以指导儿童完成一些家庭游戏与家庭小活动，从而达到提升幼儿幸福指数，达到为幼儿园孩童营造健康和谐的生态环境。在这样的教学引导下，让孩子家长充分融入了幼儿的学习与生活中，对于营造温馨的家庭环境也具有重要作用。

结束语

综上所述，幼儿园教学方法是多种多样的，需要教师深入了解孩子内心，不断创新教学手段。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“幼儿园教学方法与策略探究”这一重要课题，旨在为提升幼儿健康成长贡献自己的绵薄之力。

参考文献

[1]  陈浩姗. 关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J]. 才智，2017（07）：141-141.

[2]  格尔丽. 幼儿园幼儿教育方法改进策略研究[C]// 2017年"互联网环境下的基础教育改革与创新"研讨会论文集. 2017.（0）：43-43.