钱琪瑶

摘 要：绘本以其独特的魅力吸引了教育界的关注，成为小学低段的重要读物，越来越多的教師注意到绘本的价值并在课堂中运用，然而运用状况却不尽如人意，从绘本教学目标出发，探索合适的课堂实施方法。

关键词：小学低段；绘本教学；目标；误区

绘本指的是图文并茂的一类书，它兼具图画的直观和文字的隽永。自捷克教育家夸美纽斯的《世界图绘》被认为是绘本的发轫之作，几个世纪以来，越来越多的作家关注到这种创作形式，进行了大量的探索，涌现出大量的优秀作品，如，大卫·香农的《大卫不可以》、琼·穆特的《石头汤》、山姆·麦克布雷尼的《猜猜我有多爱你》、佐野洋子的《活了一百万次的猫》等，这些作品滋养着儿童的心灵，也逐渐引起了社会各界的注意。近年来，绘本的教育作用渐渐被国内外的专家发掘，低年段各学科的课堂中经常出现绘本的身影，自然而然地就成为儿童启蒙阅读的首选阅读材料。

这与绘本本身的优势是分不开的。首先，绘本不是简单的一个故事或片段，而是一本书，具有整体性。它有一本书所应该有的完整的格式，封面、封底、扉页俱全，介绍了作者、译者、出版社、书号等重要信息，这些富有个性的书籍装帧设计能给读者美的享受，对于尚处启蒙阶段的儿童来说，绘本让还不会读“大部头”的他们知道书原来是这个样子。其次，绘本具有独特的画面文字，有的画风温和，语言充满爱，有的画面温暖，文字简练，不一而足，每一页都凝聚了作者和绘者的心血，无疑会在视觉上带给孩子冲击，教给儿童多元的知识，带给儿童美的启迪。……