白青艳

摘  要：教学活动是教学工作的基本形式，它是一个完整的教学系统，由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的，如复习、导入新课、讲授、师生互动、课堂总结、布置作业等，虽然并不是每个环节都能纳入到一堂课中，但优化每个过程，发挥个体带动整体的教学价值成为了教师们探究的热门话题。基于此，本文以小学数学课程为例，探究教学活动优化途径，旨在提升教学整体效率。

关键词：小学数学;教学活动;教学效率

活动是儿童感知、认识世界的主要方式，也是教师传授知识、教授技巧，培育思维的重要手段。小学阶段的学生好奇心旺盛，容易接受新鲜事物，比较听话，愿意配合教师进行教学活动，是实施教学活动的有力保证，但因为学生注意力容易分散、兴趣持久短暂，是教师无法回避的问题，基于这一现实更需要教师规避问题，发挥优势，用趣味性、多样性、综合性的教学活动吸引学生的目光，赢得学生的喜爱，从而提升学习效率，促进学生全面发展。下面，笔者将进行详细的阐释：

一、明确活动价值，提供教学服务

教学活动的本质是为课堂提供服务，无论是复习环节，亦或是讲授行为，还是课堂总结最终的目的是帮助掌握知识、提高课堂教学效益，因为不能一味的追求趣味性、形式化，避免出现本末倒置的问题。

如，在学习《认识人民币》这一课内容时，笔者为了活跃课堂氛围，吸引学生学习兴致，设计了一系列教学活动，如信息化……