唐舒媛

摘  要：科学发展观的根本要求是统筹兼顾，教育中的统筹兼顾是以教育公平为核心的教育保障体系，旨在于平衡城乡之间的教师队伍水平，提高正在发展的新区学校的硬件设施与师资软实力。为了实现城乡教育发展的均衡化，必须积极探索提高正在发展的新区教师队伍整体水平的有效途径，以期通过逐步缩小城乡师资力量的差距，进一步实现教育公平。支教是现阶段改善落后地区教育状况的常见措施，通过支教可以优化教育结构不合理、教育发展不平衡等问题。但目前支教政策中还存在一些不合理因素，无法充分发挥支教教师促进地方教育革新发展的作用。

关键词：小学;支教;问题与对策;管理机制

近年来，我国教育管理部门提倡教师积极参与支教，由此来解决正在发展的新区师资力量不足的问题，然而在支教中教师难免会遇到政策条件不完善、管理机制不健全等问题，难以促进支教的良性循环发展。为此，支教教师应协同支教学校进一步完善支教管理政策，从学校的激励机制、师资配置;支教教师的职责义务与权力等方面进行分析研究，以期通过充分发挥支教教师的辐射作用，加快支教学校的教育改革，进一步落实教育公平战略目标。由此出发，笔者结合去陕西延安清华附中支教的教学经验，阐述了当前小学教师支教工作中遇到的问题与相应的解决对策。

一、小学教师支教工作中的存在的问题

（一）支教政策与条件不够完善

现行支教政策的不完善是导致支教教师配置不合理的主要原因，由于支教政策中没有明确规定支教教师的专业水平和职称结构，以至于支教教师的选择通常是在原校中没有重要工作的在岗人员，或是较长时间没有进行专业教学的教师，这种教师配置显然给支教学校的工作安排带来一定难度。同时，由于支教学校大都是较偏远地区的落后学校，又因为补贴条件的不完善，教师普遍缺乏工作积极性，并且有些教师在短时间支教后便借故推脱。如此一来，被支援学校中经常出现教师人员流动，学校又需要重新进行教师的分配与安排，这无疑加剧了学校管理人员的工作负担。并且，由于学校人员流动现象严重，学生在频繁更替班主任的情况下产生了较严重的逆反心理，这导致新任支教班主任的管理工作较难开展。

（二）支教工作的管理机制不够健全

由于支教政策的不完善，导致支教工作的管理机制也不够健全，主要表现在以下两方面：其一，支教工作大多是教师的被动选择，由于支教教师的任职年限较短，一些支教教师抱着应付工作的态度进行教学，工作积极性较低。其二，学校对支教教师的管理涣散，一些支教教师经常外出参加进修学习，或是回到原校参加各种活动，常常请假，而被支援学校的管理人员不方便干涉。由于支教管理机制的不健全，教师结构的不稳定，同一所被支援学校中的支教教师往往会接受各种工作调配，不定期的代班代课工作会让教师产生更大的工作压力。

二、小学教师提高支教管理的有效策略

（一）完善支教激励机制，健全支教工作的管理机制

一方面，完善支教激励机制的提高支教教师工作积极性的重要前提，教育管理部门要在支教教师的职称评定、进修学习、教学模范等方面设定相应激励机制，通过精神奖励与物质奖励相结合的形式激发支教教师的工作热情。此外，支教政策除了对教龄与职称进行明确规定外，还需在教师的身体素质、职业素养、思想价值观等方面进行考核，使得支教教师形成专业发展的观念。另一方面，健全支教工作的管理机制是极为重要的，学校要严谨记录支教教师在职期间的工作情况、出勤情况、学期总结、工作计划等，从教学态度、教学效果等方面进行量化考核，制定完善的人事管理与工资标准制度。

（二）合理配置教师资源，发挥支教教师的辐射作用

在完善支教工作管理制度的基础上，学校还需要合理配置教师资源、加快地方教师的专业化建设、调配与利用教育资源。支教教师的本质作用是带动地方教师进行专业化发展，促使地方教师创新教育观念、提高教育能力、夯实专业知识，使地方教师逐渐成长为具有专业能力和先进理念的优秀教师。为此，被支援学校要围绕支教教师开展学术科研活动，以支教教师为领导者积极进行专项研究，开展听评课、示范课等活动，由此来充分发挥支教教师的辐射作用，切实达到城乡教育共同发展、城乡教师共同提升的目的。此外，支教教师与地方教师要积极进修学习教育学、心理学等专业知识，开展心理辅导工作缓解学生的心理问题，这有助于降低班级管理工作难度，促进学生的健康成长与教师的专业化发展。

三、结语

目前，基础教育中教师的支教工作正处于探索阶段，仍存在政策不完善、管理存在漏洞、师资配置不合理等问题，这些问题在一定程度上影响着支教工作的开展进度。支教政策的实施本质是为了加强城乡学校的交流合作，发挥支教教师的辐射作用，从教育理念、教学方式、职业精神、专业知识等方面带动支教学校教育水平的整体提升，从而在优势互补、共同发展的原则中改善落后地区的教育状况，进而达到落实教育公平战略目标、推进城乡教育共同发展的目的。

参考文献

[1]  岳海斌.教师支教工作实践探究[J].文學教育（下），2018（11）：186.

[2]  刘敏. 山东省德州市城镇中小学教师支教问题研究[D].山东师范大学，2018.