葛昭昭

摘  要：对于初中数学教育而言，通过实质性的教学来提升学生的建模能力，以此达到数学核心素养的提升，是非常重要的一项教学任务。但是，现如今的初中数学课堂教学中，从具体的实践教学分析得出，部分数学教师无法打破传统的教学观念，在课程改革背景的影响下，无法正确的运用合理的教学方法，与数学内容相结合，以此达到提升学生数学建模能力的目的。以此为基础，本篇文章主要以培养学生数学建模能力为中心，展开相关的分析与研究，通过不同的方法来提升学生的数学建模能力，加强学生的综合素养。

关键词：核心素养;视角;初中生;数学，建模能力;培养

引言

课程改革的不断推进，对于学生核心素养的提升，变得越来越重要，以此为背景进行初中，数学知识的教学，老师们应当进行深入的思考，如何才能够在数学课堂中真正的实现核心素养的提升，对于教师而言，在数学课堂中构建问题，情境，可以有效地提升学生对于建模的积极性，并且将生活中的情景与数学知识相结合，真正的做到实践与理论相结合，可以有效地加强学生的建模意识，运用不同思维的引导，可以激发学生建模的思路，进而实现对学生建模能力的提升。

一、核心素养的含义

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。……