汤宝顺

摘  要：初中生正是处在青春叛逆期，此时的学生需要接受良好的德育教育，以防止自己做出出格的事情，增强自身的思想道德品质，建立良好的三观。在这种背景下，初中各个学科教师都有必要扩充教学内容，加强德育教育，以此增强教学质量，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究提升初中德育教育实效性的方法。

关键词：初中;德育教育;教学策略

当下，素质教育盛行，人们不再仅仅关注学生的文化学习情况，也开始关注学生的道德品质，希望教师能够加强对学生的德育教育，让学生能够具备良好的道德品质。处在初中阶段的学生，正面临着接受良好的德育教育的关键时期。初中教师有必要承担起属于教师的职责，进行教学思想和教学方法的革新，不断地优化德育教学策略，促使学生的道德品质获得有效的提升。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈提升初中德育教育实效性的方法。

一、重视师生沟通，解决学生所存问题

在以往的教育中，教师为了使学生更听自己的话，往往会维持着不可侵犯的样子，忽视与学生的沟通。其实，这种想法是错误的，教师要想有效实施德育教育，就应该重视与学生的沟通，解决学生所存的德育问题，提升学生的道德品质。

在平时教学时，笔者每月都会与班级上的学生进行一次深入的沟通，了解学生内心中的想法，及时发现学生所存在的不好的想法，对学生进行耐心的教导，使得学生进行一定的改正。笔者也会鼓励学生说一说自己的疑惑点，并会对学生进行一定的引导，让学生选择正确的行为方式去与人们交往、做事，帮助学生建立正确的价值观。当然，笔者会在平时仔细地观察学生，了解学生目前所存在的不好的行为，并会及时的与学生沟通，委婉性的说出学生目前所存在的不好的行为，对学生进行一定的引导，促使学生进行有效的改正。

总之，初中教师有必要极强与学生的沟通，在沟通中对学生进行德育教育，促使学生在教师的引导下，解决自身目前所存在的德育问题，逐渐地建立起较好的三观。

二、开展丰富活动，有效渗透德育教育

初中教师在教学时，还可以开展丰富且多样的德育活动，在活动中向学生逐渐地渗透德育教育，促使学生逐渐地建立起良好的思想，获得道德品质的有效提升。

笔者在教学时，就会借助课余时间，将学生组织起来，开展丰富的与德育相关的活动。如，在植树节时，笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，带领学生去植树。笔者会对学生进行一定的指引，让学生掌握植树的方法。在学生进行植树的过程中，笔者还会向学生讲授有关当下所存在的乱砍乱伐导致水土流失的现象，逐渐地向学生渗透保护环境的意识。这样，学生能够逐渐地建立起良好的爱护环境、绿化地球的思想，增强自身的品质。再比如，在母亲节时，笔者会向学生展示以“母亲的爱”为主题的视频，让学生能够通过视频了解到浓厚的母爱。接着，笔者便会向班级上的学生分发多种多样的素材，引导学生借助这些素材，为自己的母亲制作小礼物，并让学生为自己的母亲制作感恩卡片。这样，学生在笔者的引导下，能够逐渐地建立起良好的感恩意识，能够孝顺自己的母亲。

总之，初中教师有必要意识到活动的重要性，多多向学生开展丰富的德育活动，借助活动向学生渗透德育教育，使得学生逐渐地增强自身的道德品质。

三、借助信息技术，展现丰富德育资源

信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。初中教师在教学时，有必要多多关注信息技术所具备的形式丰富、生动等特点，向学生展现丰富的德育资源，有效发展学生的思想道德品质。

笔者在教学时，就会借助信息技术构建QQ群，并会让班级上的每位学生都加入到QQ群中。在群中，筆者每天都会分享一些与展现美好品德相关的文章、视频，引导学生观看。这样，学生能够在笔者的引导下，接收到丰富的德育资源，思想道德品质因此能够获得逐渐地提升。当然，笔者也会在互联网上搜集丰富且多样的与展现德育相关的书籍资源，并会将这些资源上传到QQ群文件夹中，引导学生下载这些资源，让学生借助课余时间进行书籍的观看，从而让学生能够深入地探究书中所展现的美好的思想，并将这些思想转化为自己的思想。此外，在笔者也会借助信息技术展现丰富的视频，向学生进行多种主题的德育教育，让学生能够被视频所展现的生动的画面和声音所吸引，将自己融入进具体的情境中，让学生的视觉和听觉能够获得直观性地刺激，促使学生在视频的引导下，获取更美好的思想，逐渐地增强自身的思想道德品质。总之，初中教师有必要多多关注信息技术所具备的优点，进行一定的教学方法的革新，采用合理的方式对学生进行德育教育，让学生的思想道德品质获得增强。

综上，德育教育十分的重要，这种教育能够优化学生品质，使得学生受益终生。初中教师在教授文化知识的基础上，应该留出充分的时间，对学生进行德育教育，促使学生获得道德品质的提升，让学生获得更好地发展。

参考文献

[1]  杨娥.浅析初中德育人文关怀理念的培育及实践[J].新课程（下），2017（04）.

[2]  谢恒锋.坚持多层次多形式对学生进行德育教育[J].西江教育论丛，2002（02）.