陈仁稳

摘  要：农村小学数学教学质量差，这是有目共睹的。在当前的农村小学数学教学实施过程中，部分教师还在使用围绕统一的教学目标，根据统一的教学内容，应用统一的教学方式。如此统一教学，违背课改理念，同时限制了学生个性发展。立足农村小学数学教学不足，我在实施教学的时候，遵循因材施教原则，应用分层教学模式。在本文中，我将以分层教学的内涵和原则为切入点，从学生分层、教学内容分层、教学评价分层这三方面入手，就如何实现农村小学数学分层教学进行详细说明。

关键词：农村;小学数学;分层教学;内涵;原则;策略

在课改理念的指导下，小学数学教学应用了分层教学模式，且取得了瞩目的教学成果。但是，在当前的农村小学数学教学活动开展过程中，部分教师还深受传统教学思想的影响，统一教学，扼杀了学生个性，且制约了学生发展。为了提升农村小学数学教学质量，使每一个学生都能在体验数学教学的时候，实现有针对性的发展，我尝试应用分层教学模式。那么，到底什么是分层教学呢？我们要如何应用分层教学模式呢？这是本文需要重点解决的问题。

一、分层教学的概念

分层教学是以班集体为基础，以学生个性差异为依据，将学生们划分为不同的层级，组建不同的学习小组，同时在教学目标的指导下，设定不同的教学内容，应用不同的教学策略，实施不同的教学评价，最大限度调动每一个学生学习积极性，使每一个学生通过体验不同的活动，实现不同程度发展的教学模式。……