徐欣

摘  要：作为一门自然科学性较强的学科，以及小學课程体系的重要组成部分，数学在培养学生的抽象和逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。然而数学本身是一门抽象、复杂的学科，对于各项认知技能尚未完全成熟且以形象思维为主的小学生来说，他们很容易对数学学习产生畏难情绪。为了减轻并消除学生的这种心理，教师应从学生的身心发展特征出发，通过开展趣味化教学的方式来增添数学教学的趣味性，便于学生更加容易理解和掌握数学知识。基于此，本文针对趣味教学法在小学数学教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学数学;趣味教学法;趣味情境;趣味游戏;实践

趣味教学法的实质和目的在于培养学生学习某一学科的兴趣。对于好奇心处于很重发展阶段的小学生来说，只有让他们对某件事物产生好奇心，才能促使他们将专注力集中到课堂上。因而开展趣味化教学，将枯燥的学科知识以充满趣味性的方式呈现出来显得尤为重要。基于此。作为小学数学教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究趣味教学法应用于课堂教学的方法和策略，从而增添数学教学的灵活性和趣味性，使数学教学绽放出无尽的魅力和光彩。

一、创设趣味情境，增强课堂感染力

创设趣味情境是课堂上提升学生注意力常用的方式和手段。对于有着活泼好动、爱玩爱闹天性的小学生来说，实现他们由无意注意向有意注意转变的媒介在于兴趣的培养。……