摘 要：2020年以前，教育部对高中英语教学课程有教学大纲的指导。但是科技的高速发展对英语教学提出了一系列挑战。学生英语学习能力也从听、说、读、写转变为了听、说、读、写、看。本文旨在分析目前高中英语课程教学中老师共同面对的挑战，并提出相关对策分析。

关键词：高中英语教学 课程改革 挑战 对策

一、当前高中英语课程教学老师面对的挑战

1.跨学科

近些年，高考英语试题的跨学科性越来越明显，以2019年全国一卷的完形填空为例，文中涉及了位于坦桑尼亚的乞力马扎罗山，介绍了由于攀登者人数增多，产生了越来越多的垃圾，导致北极熊生存环境的恶化，数量在不断减少的问题。按照2020年之前《高中英语教学大纲》的规定，英语教学过程中，教师不仅需要传授英语基础知识，包括：词语、句子和语言情境，同时也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他交际活动。我们不能否认语言在阅读中的重要地位，老师需要帮学生理解阅读中的长、难句子，在阅读过程中帮他们扫语言障碍。显然，面对最新的高考题，只是语言与阅读层面的教学以及单纯的交际已经远远不够了。在这样一篇以人与自然为语境的文章中，学生需要一定的地理知识以及对攀登这项运动有一定的了解。同时，也需要英语老师涉及多学科知识，对不同学科内容都有所涉猎。

2.背景知识

背景知识在高中阅读中扮演着越来越重要的作用，同样以2019年的这篇完形填空为例。……