陈双琴

摘  要：对于课堂教学而言，课堂导入的效果直接影响着课堂教学的整体效果，所以课堂导入占用的时间虽短，但却具有不可忽略的作用。因此，在小学阶段的道德与法治教学中，教师需要注重课堂导入环节，并设计多种策略优化这一环节的效果，让学生能够在导入环节就对接下来的学习充满期待。

关键词：小学阶段;道德与法治;课堂导入;策略研究

在现如今的教学中，强调学生自主学习，弱化教師教授，这对学生的能力发展具有重要推动力。因此，在小学阶段的道德与法治教学中，教师需要引导学生进行主动学习。对此，课堂导入环节可以起到很好的效果。具体来说，课堂导入是一节课的开始，也是学生对这节课奠定印象的环节，学生能否有兴趣进行接下来的学习，能否进行高效的学习，都与这一环节有着直接的联系。所以，在进行道德与法治课程的导入时，教师不能故步自封，而是应当追求突破，不断优化，让学生在这一环节就对接下来的学习心生向往，切实提升学生的学习热情。因此，本文从以下几个方面入手来对小学道德与法治课堂导入方式进行研究。

一、影视资源导入

在小学道德与法治教学中，运用影视资源进行导入可以提升学生的关注度，还可以增强学生思考。因此，教师可以将多种多样的影视资源与课堂导入结合起来。并且，为了提升影视资源导入的效果，教师需要注重细节。也就是说，课堂导入环节的时间较短，教师所选择的影视资源不能占用太多的时间，同时，教师所选择的影视资源需要与道德与法治课程具有紧密的联系，让学生能够从影视资源的角度过度到道德与法治方面的思考上，强化学生的思考力。……