朱春清

摘  要：班级管理是课堂教学的延伸和补充，合理地设计班级管理工作能够让高中生的学习任务结构更加合理。班级管理既要比课上内容轻松，又要保证学生课余生活不能太过紧张。适当的开展班级管理工作，能够让学生对个人的学习、个人的生活有一个更加深刻的认识。但是在传统管理模式的影响下，班主任在开展班级管理工作时往往比较刻意、死板。这些管理制度加重了学生的负担，占用了学生的课余时间，却没有起到很好的教学效果，本文就班主任如何有效开展班级管理工作提出了一些建议。

关键词：高中;班级管理;班主任

高中班主任在设计班级管理方法时，常常存在类型单一的情况。管理方法与日常教学相似度很高，大多是硬性制度的建立，以及学习方法的多次重复。更多的情况下，班主任会以强化学生的思想认知为初衷，会将管理的内容再次要求到学生的日常学习里。班主任“一厢情愿”地认为，只要学生课下忙起来，成绩就差不了。但是班主任往往忽略了学生的个性化发展，并没有设身处地地去思考学生需要的管理模式到底是什么，这种做法显然是不合适的。

一、对繁琐不堪的管理制度进行整改

班主任传统观念使然，很多班主任对班级管理工作的出发点是学生能够考多少分，而不是学生以什么样的方式能够更快地学到知识。并认为“硬性管理”是学生考试、升学的不二窍门。大量的条条框框使得高中阶段的学生常常像机器一样熬灯夜战，睡眠不足，甚至影响第二天的听课效率。……