宋樱花

摘 要：在教学改革的背景下，核心素养被纳入到了不同层次教育教学改革的范围内，发展学生核心素养已经成为教师的根本任务与目标。笔者认为，深度学习正是完成这一任务与目标的必然路径。本文站在小学数学课堂教学的视角下，对比分析了浅层学习与深度学习，重点讨论了构建小学数学深度学习课堂的有效策略，以供参考。

关键词：深度学习 核心素养 小学数学

大量研究与实践表明，深度学习对学生多方面能力的发展有重要作用，有利于提升学生知识水平。然而，从当前小学数学课堂教学情况来看，有很多学生的学习仅停留在表层，只是对知识有基本的理解，会做复杂性不是很强的数学题，但不清楚知识的综合应用，也没有把握好数学思想与方法。另外，也有不少教师仍然坚持以往的教学认知，认为学生只要会做数学题，那么自己的教学目标就达成了。实际上，数学问题的解决能力仅是数学素养的一部分，学生也要把握数学思想方法，学会知识的综合应用，这就要求教师构建深度学习课堂。那么，什么是深度学习？开展深度学习是否就意味着要放弃浅层学习？教师应如何构建小学数学深度学习课堂？以下就是笔者对此的分析与论述。

一、小学数学浅层学习与深度学习的对比分析

浅层学习指的是学生为了达到某种学习目的而在他人的催促下学习，其认知主要来源于记忆、背诵，无论是知识的理解和应用，还是对前知识的复习与后知识的学习，都是相互分裂的。……