王丽娜

摘  要：随着新课改素质教育理念与现代化核心素养培养目标的渗透，使得小学数学教学在教学方法与教学理念上凸显了创新思路，以更丰富的课堂形式吸引学生学习注意力，降低小学数学课堂教学难度。而小学数学教材在素质教育理念之下也逐渐开展了相应的调整，以图片方式展现抽象概念，讓学生能够在数学课堂中充分发挥直观性，来体会数学教学知识点内容，以此提升小学数学教学质量与教学效率。本文分析与研究在小学数学课堂中如何发挥主题图的作用，让小学生在课堂中能够积极调动学生兴趣，参与教学交流互动，营造愉悦和谐的课堂氛围。

关键词：主题图;小学数学;教材内容

小学数学教材在传统应试教育理念之下，常常忽略了教材图片内容，以此通过文字形式替代了图片教学形式，反而降低了学生学习兴趣。而随着新课改教育理念的推行，小学数学教材内容中增多了许多图片内容，并通过图片形式来丰富教学内容，使得教学手段更贴近学生理解能力，吸引学生在课堂中积极开展主动学习，以推动具有直观性意义的课堂教学活动。所以，小学数学教师应在课堂教学中多加趣味性与生动性内容，图片只是类型的一种，应学会以学生为中心构建数学多样化课堂，从而提升教学有效性。

一、小学数学教材中主题插图的功能价值

1.引导学生敲开数学知识之门

小学数学教材之中充分添加主题图，能够让学生通过自己喜爱的图片获取数学知识，这种方式尊重了学生发展规律，也激发了学生学习兴趣，以此调动课堂氛围，营造和谐共处的师生关系，让师生重新站在了对等平台上，激发学生对数学知识内容的挖掘欲望，从而产生新的数学认知，为后期数学学习打下坚实基础。

2. 培养学生综合能力

主题图在小学数学课堂中的运用，使得每一位学生都能够在图片之中培养自身观察能力与思考能力，以此把握主题图中所蕴含的大量数学知识点内容。而不管是通过教师引导、还是学生自主进行观察，都能够在观察之中培养学生思考能力，让学生在学习主题图过程中发挥思维能力，去提升观察水平，增强学生的综合素养。

二、主题图在小学数学课程教学中的运用

1由主题插图导入数学知识

课堂教学最为主要的一个环节便是导入，导入影响了课堂教学质量，并推动课堂教学走上有效性道路，实现对教学科学化发展的目标。所以，在小学数学课堂教学导入环节中应考究主题图插入的可行性，分析学生兴趣特点，避免错误导入。使得主题图教学模式在小学数学课堂中真正发挥吸引学生注意力的价值，以此提升课堂教学水平。

比如，在小学数学开展十以内数数教学时，数学教师让学生数插图中人物的数量，并在学生数数过后提问：“大家是怎么数出人物数量的？”在学生迷惑之时，教师再加以引导，数数是从左到右、从小到大、从远到近、从上到下的规律性行为。最终让学生对数数的规律与相关数学知识有一个初步的了解。

2与编排目的相结合，激发学生对数学的探索

主题图在小学数学课堂教学中的功能远远不是那么一两种，其中沟通与交流功能便能够让小学生感受到巨大魅力，以此拉近师生与同学之间的关系，构建和谐课堂。当然，小学数学传统教学之中，必然对小学生产生深远影响，使得小学生在数学课堂中不敢过于主动，怕得罪老师或者同学，使得学习过程中畏手畏脚，无法真正发挥想象力与创造力，影响学习积极性的发挥。因此，小学数学教师便需要通过主题图的方式，将课堂教学内容与相关活动联合起来，共同构建主题图游戏教学。

比如，在小学数学开展教学“求相差数”的主题内容时，小学数学教师便可以让学生观察书中的图画，并组织学生进行图中的活动——套圈比赛。这样引导，使数学学习材料变得更生动、更鲜活。学生课堂学习更加兴趣盎然，更加积极主动，有效提高课堂质量。

3改创插图，优化教学

每个学生的生活环境、家庭背景、教育理念、学习方式等都不相同，因此，在开展主题图教学模式时，需要小学数学教师关注学生差异化表现，以求得每一位学生都能够在主题图教育模式下获取想要的内容，提升学生学习积极性与学习兴趣。所以，为了有效构建兴趣课堂，满足每一位学生对主题图内容的期望，小学数学教师便需要根据学生实际情况来进行相应的调整，确保在教学过程中不会因为突发状况而产生无法进行的情况，以此提升主题图教学灵活性，确保课堂教学效率的提升。

4插图中数学问题的探索

问题能够引导学生不断探索，问题也能够吸引学生学习注意力，所以，在小学数学主题图教学之中，教师也应结合问题内容来强化教学方法。将问题穿插在主题图内容之中，让学生通过自主学习方式进行挖掘和探索，而教师在一侧给予适当引导，探索其中所蕴含的数学主题。

比如，在小学数学课堂开展教学“乘法运算定律”这一知识点时，其中主题图中包含了植树活动中求挖坑人数的问题，求浇水的桶数问题，求植树活动参与总人数的问题，信息量非常大。所以，教师在让学生观察主题插图时，首先应明确主题插图中所隐含的内容，有目标的引导学生观察，才能探索到主题插图中更多的数学问题。

参考文献

[1]  张娟.苏教版小学数学教学中"主题图"的运用[J].数学大世界（下旬版），2018（1）：34.

[2]  耿丽娜.优化小学数学“主题图”提高小学数学教育的质量[J].关爱明天，2016（2）：402-402.

[3]  冯宇顺.小学数学中主题图教学模式分析[J].新课程·小学，2017（7）：139.