张仕美

摘  要：学生数学成绩的提高需要学生数学能力的综合发展，无论是学生数学知识掌握的程度或者计算水平的高低都会对学生的数学成绩造成一定的影响。在影响学生数学学习效果的因素方面，有一个因素往往被教师和学生所忽视，却对学生的数学成绩有着很大的影响，那就是学生在做题过程中的审题能力。审题是完成数学练习题目的基础，能够体现出学生在完成习题时的细心程度，也在一定意义上代表了数学学习对于学生严谨性态度的需求。如何在学生的小学阶段培养学生的审题能力是本篇文章想要探讨的教学问题。

关键词：小学数学;审题能力;习题训练;严谨审题;隐藏条件

审题是完成题目的第一步，同时也是学生能否正确完成题目的关键。所谓“出师未捷身先死”，恰好可以形容出学生因审题而导致整道题目错误的现状。为了提高学生在做题时的正确率，同时培养学生的数学能力，加强学生严谨性学习态度的培养，教师可以在教学过程中添加一些审题能力培养的教学活动。这种类型的教学活动可以从学生的习题练习方面入手，并向学生渗透审题技巧的教学，从而达到最终的教学目的。在本篇文章之中，笔者以自身多年教学经验完成了对小学生审题能力培养的探讨，希望能为各位读者带来一定的指导和帮助。

一、增加习题训练

能力的锻炼来自于一次又一次的失败之中。因此，练习题目的增加是提高学生审题能力的主要教学活动。通过习题训练，教师不仅可以完成对学生审题能力的锻炼，同时也能够加强学生数学知识的练习，使学生的整体水平都能有所提升。然而教师也应该注意习题训练对学生造成的不利影响，并应用其他教学方法减轻习题练习对学生的负担。

例如，在学生的数学学习课堂中，通过习题练习提高学生在审题时的数学意识和数学能力是教师可以应用的一种教学方法。在“比一比”这一单元的学习过程之中，增加相应的习题训练能够帮助学生提高自身的审批能力。为了能够让小学阶段的学生适应大量的习题练习，教师可以采取习题多样化的教学方法。比如教师可以将习题的内容以多媒体的形式展示给学生，并将习题的内容进行一定的改编，加强习题内容对学生的吸引。小猪佩奇、猪猪侠、喜羊羊与灰太狼等经典的卡通形象都可以作为教学素材添加在习题练习内容之中。这种习题的准备方法能够帮助学生在完成习题的过程之中保持高效性和专注性，避免了学生因为完成习题的数目过多，而丧失学习兴趣的现象产生。而在学生完成习题的过程之中，學生也会逐步意识到审题的重要意义，从而实现了教学目标。

二、细心严谨审题

数学的学习需要学生体现重严谨认真的学习的态度，而审题这一学习环节对这一学习态度更加重视。如果学生能够在小学阶段加强自身在审题时的严谨性，那么学生在今后的数学学习过程之中也能够更好的发挥出自己的数学能力和数学水平。

仍然以“比一比”这一课的学习内容为例，为了完成对学生审题能力的锻炼，教师可以在题目的设置过程之中添加一些审题陷阱，从而进一步培养学生严谨认真的审题意识。比如，教师可以提出如下习题：“动物森林的学校来了两位新成员，一位是长颈鹿小朋友，另外一位是小象小朋友。在他们的自我介绍之中，我们大家知道了长颈鹿小朋友身高120厘米，而大象小朋友身高1.3米，请你帮动物森林的小朋友比一比，哪一个小朋友的身高更高呢？”这道题目的陷阱在于所比较的数值的单位不同，而如果学生在审题中忽略了单位这一条件，那么便会得到错误的答案。这种类型的习题布置能够让学生在错误的过程之中加强自身审题的细致性和严谨性，同时也能够注意到习题内容中的不同条件，提高了学生习题解答时的效率。

三、发现隐藏条件

学生的数学学习水平体现在是否能够对知识进行灵活的应用，以及能否对题目内容进行举一反三。在学生的学习过程之中，部分练习题目往往存在着一些隐藏条件，需要学生在审题的过程中进行寻找和挖掘。

例如，在“认识时间”这一课的学习过程之中，利用练习题目加强学生审题技巧的锻炼同样实现学生审题能力的提高。在“合理安排时间”这一部分的习题练习中，如果学生没有发现某些活动的时间安排可以重叠，那么学生的习题答案可能并不是最优解。而这就是练习题目中的隐藏条件的典型代表，需要学生在阅读题目过程中进行积极的思考。在学生完成此类练习题目的过程之中，教师可以让学生进行自主的探讨，并对学生所给出的习题答案进行总结和纠正。其次，教师应该对题目中的隐藏条件进行解释，并引导学生逐步发现题目中的隐藏条件。接着教师可以再次给出一些相似的例题。在后续的解答过程之中，学生能够依靠自己的审题技巧发现题目中的隐藏条件，在培养学生审题能力的同时锻炼学生举一反三的学习能力。

总而言之，数学教学过程中需要培养学生的综合学习能力，学生任何一项学习能力的缺乏都可能会造成木板效应，最终影响到学生的整体数学成绩。审题能力是体现学生数学意识的能力之一，同时也是体现学生数学能力的关键点所在。在培养学生的审题意识和审题技巧时，教师应该抓住学生的心理关键，逐步加强学生对于审题的认识，从而在学生的数学学习基础阶段培养学生良好的学习习惯与能力。

参考文献

[1]  赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇（中旬刊），2017（02）

[2]  赵燕.论小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].才智，2014（06）