摘 要：在我国现代教育中，情景教学法已经在课堂上应用甚多，在课堂上适当的应用情景教学可以提高学生们的学习激情，加强学生们的自主学习能力，甚至还能培养学生们的创新能力。本文将结合实践，去探寻情景教学在小学课堂运用中所存在的问题，并由此提出更适用于小学数学课堂的情景教学。

关键词：小学数学 情境教学 情境创设

情境教学是借助充分合理的情境创设去推动课堂教学活动的一种教学方法。指的是教师根据所教学的内容，以生动形象的语言，精心设计的画片等，激起学生们的学习兴趣，以此达到教学效果的最大化，保证学生们的综合能力得到应有的提高。因此，情景的构建对于教学的实施是很关键的，一定的教学情景，是学生们进行优质学习的现实环境。虽然情景教学普及了多年，但是在其使用过程中所出现的问题仍然得不到有效的解决，使数学课堂的教学环境更为有效，为更好地课堂教学提供更优质的服务，增强学生们对于数学与生活相结合的综合能力。

一、小学数学课堂情境创设存在的问题

1.选择故事情境不符合学生认知结构

在如今的多种教学方式下，也需要讲究因材施教，根据了解到学生的身心发展来制定相关的教学方案。有一位老师在教学圆的知识这部分，就做了一个这样的教学情境。

师：小狗、小猫、小兔三个小伙伴相约一起比赛骑单车，单车车轮分别是椭圆、圆、正方形的。……